Все это зависит лишь от нас — от каждого вдоха, от каждой мысли. Каждый из нас гораздо значительнее, сильнее и прекраснее, чем мы можем вообразить. И, да, все это о вас! Как вы великолепны! Вы наделены силой изменить весь мир!
Не хватает одной лишь капли
Очень небольшое количество людей способно оказать огромное влияние на ментальный и эмоциональный климат всего мира. Слышали ли вы когда-нибудь об эффекте бабочки? Взмах крыльев бабочки на одной стороне земного шара может вызвать торнадо на другой его стороне. Это было доказано математически.
Известно ли вам об эффекте сотой обезьяны? Этот эксперимент был проведен в 1952 году, когда группа ученых занялась исследованием поведения обезьян на острове Кошима у побережья Японии. Обезьян кормили сладким картофелем, который бросали на песок, но песок затруднял процесс еды и повреждал зубы животных. Вскоре одна из обезьян научилась мыть картофель в океане, а затем научила этому остальных сородичей. Как и следовало ожидать, практика мытья клубней постепенно распространилась внутри всей группы. И в один прекрасный момент все обезьяны данной группы стали мыть свою пищу.
В это же самое время независимая группа ученых, исследовавшая обезьян на материке, заметила странные изменения в их поведении. Неожиданно все животные начали мыть свою пищу.
Две группы животных не контактировали друг с другом, и у обезьян из второй группы не было физической возможности научиться этим повадкам у первой группы. Идея мытья пищи передалась животным через коллективное сознание.
Этот феномен был подробно описан учеными. В ходе другого эксперимента в Мельбурне австралийский биолог У. Э. Агар вскармливал две группы лабораторных крыс на протяжении нескольких поколений. Обе группы находились отдельно друг от друга, что исключало какой-либо физический контакт между ними. Одну из групп обучали находить выход из лабиринта, а другую нет. Крысам, которых учили выбираться из лабиринта, потребовалось в среднем двадцать пять попыток, прежде чем они запомнили маршрут. Каждое последующее поколение заучивало дорогу немного быстрее предыдущего. В то время это объяснили условными рефлексами, генетически наследуемыми через ДНК.
К пятидесятому поколению крысы пробирались через лабиринт уже значительно быстрее. К этому моменту было решено протестировать крыс второй группы, также достигших пятидесятого поколения, но ни разу еще не видевших лабиринта (за все пятьдесят поколений). Можно было предположить, что для преодоления лабиринта животным понадобится не меньше двадцати пяти попыток, как и первому поколению обучаемой группы. Однако оказалось, что они проделали путь сквозь лабиринт так же быстро, как крысы, «унаследовавшие эту способность генетически». И это притом, что между группами не было физического контакта. У второй группы не было возможности генетически унаследовать привитые знания. Как мы видим, и в этом случае произошла передача информации на уровне группового сознания. Во время тестирования необученных крыс знания, полученные другими крысами, словно витали в воздухе как часть ментального и эмоционального климата этой области. Животным требовалось лишь загрузить их в свой разум.
Наверное, вы замечали, что сразу после изобретения компьютеров людям было трудно разобраться в них. В настоящее время, несмотря на значительное усложнение этих машин, люди овладевают навыками работы с ними очень быстро, и особенно легко это удается детям. Эти знания передаются на уровне коллективного сознания, поэтому каждое последующее поколение людей ощущает все большую уверенность в работе с компьютерами, обладая внутренним базовым пониманием принципов их работы, пробуждающемся при первом контакте с этими машинами. Каждый пользователь компьютера умножает знания, хранящиеся в коллективном сознании.
Можно представить это, как если бы каждый пользователь накладывал на холст слой акварели. Со временем цвет краски становится все глубже и отчетливее, даже на расстоянии. Таким же образом знание компьютеров накладывает отпечаток на коллективное сознание, проявляющийся все «очевиднее» с каждым последующим поколением.
Конечно, в данном случае речь не идет об изолированных экспериментальных группах, подобных крысам Агара, поэтому заученное поведение передается от одного поколения к другому и генетически. Передача происходит обоими способами.
Еще один вероятный феномен заключается в том, что информация, содержащаяся в коллективном сознании, вызывает активизацию и нейтрализацию генов, возможно, изменяя развитие мозга таким образом, чтобы облегчить ему понимание технологии. Эти гены могут активизироваться или нейтрализоваться даже тогда, когда человек еще находится в материнской утробе.