119 Картотека «Z» Оперативного штаба «Рейхсляйтер Розенберг. С. 24.
120 Там же.
121 Там же. С. 238.
122 АУФСБНО. Д. 43689. Л. 37 об.
123 Там же. Л. 135.
124 Там же. Исторический фонд. Д. 54. Л. 116.
125 Там же. Л. 142.
126 АУФСБНО. Д. 43689. Л. 243–245 об.
127 Там же. Д. 41586. Л. 62.
128 СРАФУФСБСПбЛО.Д. 19344. Л. 103–105.
129 Там же.
130 Картотека «Z» Оперативного штаба «Рейхсляйтер Розенберг. С. 246.
131 Там же. С. 262.
132 Там же. С. 25.
133 Новый путь. 1941.21 декабря.
134 АУФСБСО. Д. 9856-С. Л. 17.
135 Речь. 1943. 5 марта.
136 Речь. 1942.13 февраля.
137 Речь. 1942.25 марта.
138 Там же.
139 Документы внешней политики СССР. М., 1958. Т. 2. С. 348.
140 Картотека «Z» оперативного штаба «Рейхсляйтер Розенберг». С. 330.
141 Нюрнбергский процесс над главными немецкими военными преступниками: Сб.: материалов. В 7 т. М., 1958. Т. 3. С. 539.
142 ГАБО, Ф 2521. Оп. 1. Д. 3. Л. 68.
143 Там же.
144 Там же. Ф. 2608, Оп 1. Д. 6. Л. 7.
145 Речь. 1942.1 июля.
146 ГАНО. Ф. Р-2113 Оп. 1. Д. 34. Л. 12.
147 ГАБО. Ф. 2608. Оп. 1. Д. 32. Л. 48.
148 Речь. 1943.20 января.
149 АУФСБНО. Д. 1/3986. Л. 15.
150 ЦГАИПД. Ф. 0-116. Оп. 9. Д. 1297. Л. 74.
151 Там же. Л. 77.
152 ГАНО.Ф.2113.Оп.1.Д.6.Л.39.
153 АУФСБНО. Д. 1/3986. Л. 21.
154 ГАНПИНО. Ф. 260. Оп. 1. Д. 199. Л. 4.
155 АУФСБНО. Д. 1/3986. Л. 165.
156 ГАНПИНО. Ф. 260. Оп. 1. Д. 192. Л. 52.
157 Там же. Д. 105. Л. 7.
158 Картотека «Z» Оперативного штаба «Рейхсляйтер Розенберг». С. 322.
159 АУФСБСО. Д. 2418. Л. 4.
160 Картотека «Z» Оперативного штаба «Рейхсляйтер Розенберг». С. 15.
161 Там же. С. 17.
162 Там же. С. 23.
163 Там же. С. 219.
164 Там же. С. 228.
165 АУФСБСО. Д. 2418. Л. 23.
166 Там же. Л. 46.
167 СРАФ УФСБСПбЛО. Д. 2412. Л. 78.
168 Картотека «Z» Оперативного штаба «Рейхсляйтер Розенберг». С. 254.
169 Новый путь. 1941.7 декабря.
Глава 4. Система образования
К началу Великой Отечественной войны поколение, выросшее при советской власти, представляло собой значительную силу. Разведуправление 61 пехотной дивизии вермахта признавало, что «в отношении молодёжи необходимо констатировать очень сильное влияние большевиков. Большевики сознательно уделяли много внимания молодёжи, воспитывали и продвигали её… Они сумели пробудить в ней сознание превосходства большевистской культуры и техники, а также вселили веру в лучшее будущее советского народа»1.
Для разложения подрастающего поколения в крупных русских городах вводилась специальная должность «представителя министерства пропаганды по школам». Он непосредственно контролировал отдел просвещения городской управы. В качестве первоочередных задач, решаемых данным отделом, нацисты называли следующие:
1. Составление новых учебных планов и программ.
2. Подготовка зданий к учебным занятиям.
3. Регистрация педагогов.
4. Замена советских учебников новыми2.
Отдел просвещения был обязан по запросам германского командования подготовить справки о школах и вузах на данной территории до июня 1941 года. Отдельно брались на учет все преподаватели высших учебных заведений, средних школ, работники дошкольных учреждений и дети школьного возраста.
Одной из главных проблем, которой должна была активно заниматься коллаборационистская администрация, немецкое командование назвало «дебольшевизацию населения и в первую очередь детей»3. Делать это предполагалось руками педагогов. В первые же недели оккупации в школах прошли чистки от «нежелательного элемента». Все преподаватели в обязательном порядке заполняли анкеты, где, кроме традиционных, были и следующие вопросы: вероисповедание, место рождения отца, национальность отца, девичья фамилия матери, место рождения матери, национальность матери, образование, профессия, где работал, какую занимал должность, был ли членом или кандидатом в ВКП(б), не было ли в роде жидов до деда, служил ли в армии, с какого времени проживает в данной местности, настоящий адрес4.
Заполнившие данную анкету предупреждались, что за ложные сведения они будут отвечать по законам военного времени. Оккупантов не интересовал уровень подготовки преподавателей, главное, на что обращалось внимание, это возможность использования их потенциала в интересах оккупационных властей.
Заработная плата для учителей средних и начальных школ устанавливалась из расчета проведения педагогами не менее 30 уроков в неделю. Это считалось нормативной нагрузкой. Сами оклады делились на шесть категорий:
а) группа окладов 1 (1200 руб.). Ее получали областные инспектора, заведующие высших профессиональных школ, заведующие технических профессиональных школ;