В этом и состоит проблематика неблагополучных по-разному семей. И именно для защиты детей от неё воспитатели - носители психологических практик должны появиться в детских дошкольных учреждениях.
[53] Прежде всего - в родовых эгрегорах - в коллективном духе (биополе) своего рода.
[54] По этой же причине ни телевидение, ни компьютер, набитый “развивающими” играми, не могут заменить общения с родителями, с другими воспитателями, СОПЕРЕЖИВАЮЩИМИ интересам детей.
В “общении” с компьютером может протекать только процесс формирования “личности” бесчувственного (в прямом понимании этого слова в смысле недоразвитости системы чувств) индивидуалиста, во многом не способного к прямому общению с людьми и Жизнью, нуждающегося в технических средствах освещения обстановки и коммуникации подобно тому, как калеки нуждаются в протезах и инвалидных колясках.
[55] Соответственно этому один из актов геноцида в ХХ веке на территории СССР - разрушение большой семьи «хрущёвками» (большей частью двухкомнатными) и имевшим место государственно-законодательным ограничением площади деревенского жилого дома 27 кв. м; разрушение большой семьи не было естественным процессом - это злой умысел по умолчанию, нашедший воплощение в политике.
[56] Вещественных памятников, унаследованных от прошлого.
[57] Ныне именуемого «обществознанием» - с помощью этого нового “термина” “демократизаторы” решили отмежеваться от курса «обществоведения», который изучался в старших классах школы в советский период российской истории.
Но и прежнее название советских времён «обществоведение» не вполне соответствовало потребностям, поскольку, если общество - не соборность личностей, каждая из которых обладает своеобразием, то это общество - толпа людей, изменяющих свою личину по принципу «я - как все» под давлением обстоятельств, главным из которых является политика. Поэтому правильное название учебного курса - человеко-общество-ведение, поскольку в зависимости от того, каковы индивиды, составляющие общество, - такова и структура общественно-политической организации жизни общества как системной целостности и таковы взаимоотношения людей в нём.
[58] Литература - это та же история, обществоведение и психология людей, представленная в художественных образах и сюжетах.
[59] Адрес в интернете по состоянию на февраль 2004 г.: http://www.nauka.ru/20031203/media/4549139.html
[60] Адрес приводимой публикации в интернете по состоянию на февраль 2004 г.: http://www.ntv.ru/news/index.jsp?nid=33722
[61] Некогда давно Г.А.Явлинский в одном из телеэфиров высказался в таком смысле: “Если я хочу, чтобы в обществе была демократия, то в аппарате у меня должна быть диктатура”, - на наш взгляд, в этом высказывании Г.А.Явлинский прав; и был бы ещё более прав, если бы уточнил: «то в аппарате, прежде всего, должна быть ДИКТАТУРА СОВЕСТИ». Что касается В.В.Путина, то он именно это и старается сделать.
Как нас - всех “россиян” - учит радио “Свобода” на протяжении многих лет, «демократия - это, прежде всего, процедуры и законность».
Демократические процедуры в России под руководством В.В.Путина осуществляются так, как это предписывают законы и этика участников этих процедур. И мы дошли даже до начала преследования по закону их извратителей: возбуждение уголовного дела по факту подделки подписных листов за выдвижение кандидатом в президенты (на выборы 2004 г.) бывшего председателя Верховного Совета РСФСР и спикера Государственной думы 1-го созыва И.П.Рыбкина - реальный вклад в дело защиты процедур демократии. При этом В.В.Путин почти что во всех своих публичных выступлениях объясняет значимость законности для жизни и развития общества и настаивает на необходимости обеспечить, чтобы законы были по жизни работоспособны однозначно понимаемы и это стало бы основой для их уважения и соблюдения их требований и норм как властью, так и гражданами. Но вся пресса делает вид, что она этого от президента не слышит.
Но если в понимании оппонентов В.В.Путина (в том числе и Г.А.Явлинского) истинная демократия - не только процедуры и законность (а может быть, и какая-то другая законность?), то почему эти самые оппоненты на протяжении многих лет ничего не могут внятно сказать, что именно наряду с процедурами и законностью составляет демократию, и чем эти - внепроцедурные и внезаконные - компоненты истинной демократии в жизни общества обеспечиваются?
– Наши ответы на эти вопросы мы дадим в последующих разделах настоящей работы.
[62] О том, как это произошло, в интернете удалось найти две версии:
Первая - новой редакции учебника эксперты присвоили рекомендательный гриф, не читая саму новую редакцию, просто продлив действие грифа прежней редакции;
Вторая - в той новой редакции, которую эксперты Министерства образования всё же прочитали, цитат из Буртина и Явлинского не было, не было и соответствующих вопросов. Всё это было внесено в текст уже после получения новой редакцией рекомендательного грифа.
[63] Адрес в интернете по состоянию на февраль 2004 г.:
http://www.inosmi.ru/translation/204478.html
[64] В том, что это не ошибка перевода с английского, можно убедиться, заглянув в оригинал статьи:
“The book was written by a history teacher, Igor Dolutsky, and addresses Mr Putin's rise to power” (http://www.guardian.co.uk/international/story/0,3604,1122372,00.html).
[65] Адрес в интернете по состоянию на февраль 2004 г.: http://www.revkom.com/lenta/03112702.htm
[66] Правильное по существу замечание «Ревкома».
О том, что такое диалектика и как ею пользоваться в жизни, см. работу ВП СССР “Диалектика и атеизм: две сути несовместны”.
[67] Текст выделен курсивом нами при цитировании. Остальные публикации, посвящённые этой теме, которые нам удалось найти в интернете, это мнение В.В.Путина не приводят и не комментируют, поскольку оно мешает их авторам создавать и эксплуатировать миф о том, что недовольство администрации Президента РФ цитатами из Буртина и Явлинского и поставленным на их основе вопросом - истинная и единственная причина снятия рекомендательного грифа с учебника И.Долуцкого
[68] Этот тот случай, когда учитель истории - сам, не подумавши, проболтался о том, что все нынешние школьные учебники истории вздорны, поскольку он, зная историю в объёме фактов более полном, чем представлен в учебнике, может разгромить любой из них, т.е. показать его неадекватность свершившейся истории как таковой.
[69] Адрес в интернете по состоянию на февраль 2004 г.: http://tau.ur.ru/forum/forum_posts.asp?TID=205 amp;PN=1 amp;get=last
[70] Цитируемая публикация относится к 2000 г., когда Сергей Доренко был одним из наиболее известных телеведущих, и, отрабатывая “зарплату” у олигарха и политического интригана Б.А.Березовского, порочил всех тех, кем Б.А.Березовский был недоволен.
[71] Адрес в интернете по состоянию на февраль 2004 г.: http://www.rd.rusk.ru/00/rd9/index.htm