Второй аспект – никогда раньше докторские профессии не делали из человеческого тела виртуальную расчленёнку. Реальной увлекались, чтобы изучить органы и строение тела, производили вскрытие. А вот поделить его на части, назначить ответственных за каждый орган или группу их, ввести специализации, занимающиеся сердцем, придумать отоларингологов, инфекционистов, педиатров, глазников, невропатологов и прочих мозговынимателей – до такого додумались, спасибо дедушке Форду, изобретателю конвейера, уже ближе к нашему индустриальному времени. Хотя и раньше доктора специализировались на недугах, случающихся в определённых местах на теле, но это происходило по причине того, что на изучение строения организма уходили многие годы. Надо было с чего-то начинать, и молодой доктор делал акцент на уже изученном, чем и занимался по большей части. Однако любой врач, не шарлатан, как свои пять пальцев знал о цельности организма как системы. О том, что в нём всё взаимосвязано.
К примеру, ухудшение зрения, проблемы с глазами есть следствие изменений в печени, если, конечно, то не последствие травмы, когда человеку выбили глаз. И лечить его надо не прописыванием пациенту «Визина», а прежде начиная со щадящей диеты для печени и желчного пузыря. Лечить и приводить их в норму. А уже потом в комплексе с этим делать компрессы настоя травы очанки на глаза, заниматься акупунктурой, исправляющей само зрение. И восстанавливать крово– и энергоснабжение глаза. Ни в коем случае нельзя разделять, регламентировать и ограничивать докторские специальности по группам органов, это в корне неверно.
Единственное логичное следование этому принципу можно углядеть в факте существования детской врачебной специализации – педиатрии. Хотя и тут есть какой-то подвох, типа ребёнок ещё маленький, и тело у него маленькое, вот один врач и справится, так как изучать не так много и болезней не столько, как у взрослых людей. Однако в наше время у детей их не меньше. Ну а коли педиатр что серьёзное у ребёнка определит, так мы его к специалистам направим. А там уже по накатанной схеме – ухогорлонос, пульмонолог и т. д. со всеми остановками.
Я помню, во времена моего детства, когда вызывался врач на дом к больному ребёнку, что первым делом он предпринимал, если являлся нормальным врачом? Он проверял пульс. Уже после, когда я стал немного разбираться, что пульс измеряют с целью понять, как работает сердце, меня такой подход очень удивлял. Теперь-то я знаю, что смысл тех манипуляций направлен был не на контроль сердца, а на проверку работы многих других органов – почек, лёгких, селезёнки, печени. В обычном состоянии, когда человек здоров, каждый орган принимает и отдаёт кровь строго определённо. Что ощущается при проверке пульса в различных точках запястья? Ритм, с которым бьётся пульс, наполненность его, некие отклонения от нормы заметны опытному доктору. И старые врачи тоже были в курсе пульсовой диагностики. В зависимости от отклонений в работе органов они и назначали лечение. И никто не удивлялся, что врача звали по поводу соплей и больного горла, а он рекомендовал полечить почки. Ибо ослабление их зачастую становится причиной общей слабости тела, вследствие чего страдает иммунитет и организм не справляется с вирусами, допуская в себя болезнь, которую легко бы поборол с правильно работающими почками.
Вот так, пьёт-пьёт ребёнок кока-колу, закусывает киндер-сюрпризами, а потом раз – и часто начинает простужаться. В чём проблема? Врач в поликлинике пропишет какой-нибудь «щадящий» антибиотик последнего поколения. Вследствие его приёма простуда на время отступит. Но проблема-то не будет решена – наоборот. Антибиотик снесёт ребёнку всю микрофлору из кишечника, а именно она и именно там (по большей части) модулирует иммунитет. Что происходит дальше? И без того медленное восстановление микрофлоры усугубляется той, с позволения сказать, едой, что среднестатистический житель большого города способен добыть в магазине. Невротический фон, начиная с поездки в транспорте и заканчивая взаимоотношениями в учебном заведении (разборки со сверстниками, нервотрёпка с учителями, нагоняи от родителей за двойки в дневнике), плотно окружает маленького москвича. Каковы его последствия? Вкупе с высокими немотивированными умственными нагрузками мозговая энергия, необходимая для обеспечения жизнедеятельности тела, расходуется на умственные процессы. Тело недополучает энергию, вследствие чего все процессы идут с нарушением – недостаточно вырабатывается ферментов и гормонов, от этого хуже переваривается пища, вследствие чего происходит зашлаковывание организма и его интоксикация и т. д. Проблемы цепляются одна за другую, оборачиваясь снежным комом.