Наследник встал рано и за уроки сел…
Как учили и учились в XVIII в
В основу книги легли тексты из двухтомного издания «Русский быт по воспоминаниям современников. XVIII век», вышедшего в 1914 г. Эти тексты были дополнены и сверены по первоисточникам.
Меры относительно образования
Сначала думал он (Петр) дать достаточное образование своему дворянству отправкой его в чужие края, как насмотрелся у других европейских народов. А потому, только что воротился из первого большого путешествия, он отправил довольно значительное число очень грубых и невежественных молодых людей из самых знатных семейств страны в Англию, Голландию, Францию и Италию. Но так как они принесли оттуда немного больше способности, чем взяли с собою, то, наконец, он заметил, что им недостает и начальных оснований, а потому и думал, как бы вознаградить этот недостаток заведением необходимых училищ и академий.
Почти около того времени началась у Петра связь с бывшей потом императрицею Екатериной, находившейся в услужении у пробста[1] в Мариенбурге Глюка[2]; при покорении этого места она взята была вместе с ним в плен русскими и приведена в Москву. Это подало Петру I случай познакомиться с означенным пробстом и посоветоваться с ним о заведении училищ. Этот человек, имевший не больше сведений, сколько обыкновенно можно найти у шведского деревенского пастора, но со всем тем, по знанию русского языка, считавшийся в глазах Петра I светилом мира, был, по своим воззрениям, не в состоянии подать ему никакой другой мысли, кроме той только, чтобы завести такие же училища, какие обыкновенны в Ливонии, и дети там должны учиться катехизису, латинскому языку и другим школьным предметам. Петр I одобрил этот совет и поручил привести его в исполнение тому же пробсту, назначив ему нужные для того деньги и просторный дом в Москве. Пробст выписал потом себе лютеранских студентов богословия и устроил свое училище[3] совершенно по правилам шведского церковного устава; а чтобы тут не было ни в чем недостатка, перевел плохими стихами по-русски разные лютеранские песни, которые должны были дети благоговейно петь перед уроками и после них.
Смешная сторона этих заведений и плохие успехи такого обучения у русского юношества до того бросались в глаза, что эти училища не могли просуществовать долго. Так, Петр I скоро и закрыл их и предоставил на попечение родителей сообщать детям начальные научные сведения либо с помощью частных учителей, либо в лютеранских училищах в Москве, либо же посредством тамошних католических священников. Вместо того обратил исключительно свои заботы на то, как бы сделать свое дворянство сведущим в инженерной науке и мореплавании, и для этой цели завел разные академии в Москве и Петербурге, где бы обучать можно было юношество в этих обеих науках, а также и в математике.
На том несколько времени и оставалось его рвение к наукам; если же он и предпринимал еще что-нибудь для их успешности, то это относилось только к одним физическим и хирургическим опытам, в которых находил он особенное удовольствие.
Но после того как в 1717 году Французская академия наук приняла его в свои члены, это возбудило в нем сильное желание основать такую же академию и в своем царстве. Его понятия о науках были не довольно ясны, чтобы он сам собой мог выбрать из них, какие полезны для его страны и какие нет. Еще сбивчивее стали его понятия благодаря совещаниям, какие вел он по этому предмету с некоторыми учеными, вовсе не знакомыми с природными свойствами России.
Напоследок, в 1724 году, он решился сделать Французскую академию совершенным образцом для своей и для придания ей блеска в самом начале старался, с помощью большого жалованья, набрать туда несколько ученых с большою известностью, как, например, Вольфа[4], Германа[5], Делиля[6] и Бернулли[7], и на расходы для того назначил доходы с таможен Нарвы, Дерпта и Пернова, доходившие ежегодно до 25 тысяч рублей.
Впрочем, он жил после того так недолго, что не мог иметь удовольствия видеть в ходу это учреждение. Но придворный врач его Блументрост[8], который должен быть тут председателем, с 3000 рублей жалованья, пользуясь доверием к нему императрицы, так подвинул вперед это дело, что Екатерина утвердила Академию; он умел постоянно поддерживать ее и при Петре II, несмотря на большинство сенаторов, которые считали ее бесполезным и плохо обдуманным делом, не приносившим никакой пользы стране, и, следовательно, охотно бы поберегли издержки на это.
Патриаршие школы
1711 г. 26 мая… Мною собраны подробные сведения об устройстве и положении большой Московской патриаршей школы или гимназии. Школа эта находится возле одного монастыря, в который допускаются только православные монахи польского происхождения. Архимандрит, или игумен этого монастыря, Феофилакт Лопатинский[9], состоит в то же время ректором школы. В его классе считается 17 учеников; он преподает им богословие. Получает он от царя 300 руб. ежегодного жалованья. — Субректор, professor philosophiae Ioakim Bogo modlewskij, старшее после Лопатинского лицо, преподает — философию 16 ученикам. Затем следуют: professor rhetorices и преподаватель других менее важных предметов Иоасаф Томилович, имеет 15 учеников; professor poeseos Гавриил Theodorowitz имеет 10 учеников; professor sintaxeos Феодосий Turkiewitz с 21 учеником; magister grammatices Иннокентий Kulcyijckiy с 20 учениками; magister infimae grammatices, anologiae et lingvae germanicae Феофил Кролик с 84 учениками, professor Lijchudes, didascalus lingvae graecae, oriundus ex insula Cephalonia с 8 учениками. Кроме того, при школе находится двое проповедников: Степан Прибылович и Barnabus Wolostowskij. Каждый из профессоров и преподавателей получает от царя по 150 рублей в год. Жалованье аккуратно производится им из Печатного приказа; ученики в двух высших классах theologiae et philosophiae studiosi получают на содержание по 4 коп. в день, остальные по 3. Архимандрит Лопатинский говорит, что если б первые основатели школы живо приняли к сердцу ее процветание и развитие, то им не трудно было бы настоять на определении ученикам втрое большего содержания против нынешнего; чрез это наплыв учеников, без сомнения, значительно увеличился бы.
Кроме этой Патриаршей школы, царь основал в Москве еще одно учебное заведение[10], в котором первоначально ректором был германский уроженец Бидлов[11], а преподавателями десять чужеземцев: немцев, шведов, французов и итальянцев. Но профессора Патриаршей школы, из зависти, постоянно преследовали их, а русские князья и бояре ненавидели их, и в конце концов ректор и бóльшая часть учителей сказанного заведения были отставлены от должностей. Теперь заведение это почти уничтожено; в нем осталось всего четыре наставника: преподаватели немецкого, латинского, шведского и итальянского языков. В Москве царь учредил также школу математики, но и она пустует вследствие ухода учителей.
Новики
•I•
(1721 г.) прибыли в Санкт-Петербург 22-го числа. Расстояние от Риги 202 версты, от Дерпта до Нарвы 141, от Нарвы 165, всего 501 верста. Во весь вышеописанный вояж издержал я собственных 400 рублей да государевых 600 рублей. Каждый из нас, по приезде в Петербург, пристали у наших родственников, а я у капитана гвардии Семена Марковича Спицына.
Назавтра, собравшись вся наша компания ко мне на квартиру, пошли явиться генерал-адмиралу, а потом ко всем флагманам, находящимся в Петербурге, и ко всем присутствующим в адмиралтейской коллегии. Все нас приняли весьма ласково, особливо Григорий Петрович Чернышев[12], который о вояже и службе нашей вне государства подробно и милостиво расспрашивал и обнадежил нас своим предстательством у его величества, подав нам, как отец, совет, чтобы просили генерал-адмирала быть представлены к государю, и когда его величество из нас с кем говорить изволит, то чтобы мы по истине и без робости сказали, кто что знает, и сколько кто преуспел в науках. За таковую его милость мы все, как неимущие никакого покровительства, а по нашему отлучению от отечества не токмо от равных нам возненавидены, но и от свойственников наших при первом случае насмешкою и ругательством по европейскому обычаю, в нас примеченному, осмеянные, благодарили Григория Петровича со слезами. Флагман Змиевич, человек в морской науке весьма искусный, любопытствовал у каждого из нас о нашем в навигации знании и, сколько приметить можно, Кайсарова и моими ответами был довольнее.
2
Эрнст Глюк (Glück) (1654–1705) — немецкий пастор, богослов и педагог, переводчик Библии на латышский и русский языки.
3
Курс занятий состоял из трех классов — низшего, среднего и высшего. В программу преподавания входили языки латинский, греческий, еврейский, сирийский, халдейский, немецкий и французский, философия деятельная и картезианская, ифика (учение о высшей, по вере, нравственности), политика, латинская риторика, арифметика, география, танцы, верховая езда и обучение берейторству.
4
Христиан (Кристиан) Вольф (Wolff) (1679–1754) — немецкий философ, представитель рационализма, популяризатор и систематизатор идей Лейбница, профессор математики и философии в Галле и Марбурге, где в числе его слушателей был М. В. Ломоносов, иностранный почетный член Санкт-Петербургской академии наук (1725).
5
Яков Герман (Hermann) (1678–1733) — профессор высшей — математики и действительный, а потом и почетный член Санкт-Петербургской академии наук (1725). Составил для императора Петра II краткие учебники арифметики, геометрии и архитектуры гражданской и военной.
6
Жозеф Никола (Осип Николаевич) Делиль (Delisle) (1688–1768) — французский астроном. В 1725–1947 гг. работал в России, первый директор академической астрономической обсерватории, с 1747 г. иностранный почетный член Петербургской академии наук. Положил начало систематическим астрономическим наблюдениям и точным геодезическим работам в России. Руководил составлением генеральной карты России, для чего разработал специальную картографическую проекцию (проекция Делиля).
7
Трудно сказать, кого именно из семьи швейцарских ученых Бернулли (Bernoulli) имеет в виду Х. Фоккеродт. С Россией были связаны: Иоганн Бернулли (1667–1748) — профессор математики Гронингенского (Голландия) и Базельского университетов, почетный член Санкт-Петербургской академии наук. Даниил Бернулли (1700–1782) — математик и механик, физиолог. В 1725–1733 гг. он работал в Санкт-Петербургской академии наук сначала на кафедре физиологии, а затем механики. Впоследствии состоял почетным членом Санкт-Петербургской академии наук и опубликовал в ее изданиях 47 работ. В работах, завершенных написанным в Петербурге трудом «Гидродинамика» (1738), Д. Бернулли вывел основное уравнение стационарного движения идеальной жидкости, носящее его имя (уравнение Бернулли). Николай Бернулли (1695–1726) — профессор математики в Санкт-Петербургской академии наук.
8
Лаврентий Лаврентьевич Блументрост (1692–1755) — лейб-медик Петра I (с 1718), управлял также царской библиотекой и кунсткамерой, первый президент Санкт-Петербургской академии наук (1725).
9
Феофилакт (Лопатинский) (1670-е — 1741) — архиепископ православной церкви (1725), богослов, писатель, занимался исправлением перевода Библии на церковнославянский язык. Был сначала префектом, а затем ректором (1706–1722) Славяно-греко-латинской академии.
10
Медико-хирургическое училище при госпитале, созданное, как и сам госпиталь, по предложению лейб-медика Петра I Н. Бидлова (Бидлоо). Из высочайшего указа от 25 мая 1706 г.: «построить за Яузою рекою против Немецкой слободы в пристойном месте дом для лечения болящих. А у того лечения быть доктору Николаю Бидлоо… из иноземцев и из русских всех чинов людей набрать для аптекарской науки 50 человек».
11
Николай Ламбертович (Николаас) Бидлов (Бидлоо, Бидлау, Бидло) (1670–1735) — выходец из Голландии (Ю. Юль ошибается, называя его германским уроженцем), профессор и ректор Лейденско-Батавской академии. С 1702 г. в России, лейб-медик Петра I в 1703–1704 гг., создатель в Москве госпиталя и медико-хирургического училища при нем (1707).
12
Григорий Петрович Чернышев (1672–1745) — русский военачальник и государственный деятель, граф, один из сподвижников Петра I.