-Да, ладно, Николай Павлович! Извините, ради Бога, за мой дурацкий смех! Не обижайтесь, пожалуйста! Я понимаю, что вы вполне серьезно и искренне говорите. Разумеется, я приложу все усилия, чтобы не подвести вас. Хотя, с кандидатом вы сильно загнули. Я всего лишь аспирантка.
-Наталья Николаевна! Возьмите в руки бинокль и устремите свой взор на всю область с севера на юг и с запада на восток! В какой городской, я не говорю уж о сельской, школе нашей области работает простым учителем аспирант университета, готовящий кандидатскую диссертацию, и автор десятков публикаций?
-Когда состоится этот самый семинар?
-У вас еще будет время для подготовки.
-Я не об этом. Должна же я как-то распланировать свое время. У меня, как вы изволили заметить, кандидатская на носу.
-Планируйте на середину февраля.
Тот же день. Сосновка, школа
-Медведев, ты что руку тянешь? Уже задание выполнил?
-Нет, Наталья Николаевна, не выполнил.
-А в чем дело?
-Я хотел спросить у вас, что такое синтез?
-А при чем тут синтез, если ты должен сейчас сделать синтаксический разбор предложения?
-Да не могу я ничего делать, мне в голову ничего не лезет, кроме синтеза.
-Так! Отчего этот синтез тебе так в голову залез?
-Оттого, что Тамара Семёновна влепила мне за него двойку. А я, честно, учил. Только ничего не запомнил, хоть убей! И вчера целый день учил, а теперь не помню. Она опять мне двойку поставит. Вот я и думаю.
-Синтез - это соединение, совокупность чего-нибудь. А в химии - это соединение простых веществ в сложные. Что тут запоминать-то?
-Да, про то, что это соединение, я запомнил. Но все равно ничего не понимаю.
-Очень подходящее время ты выбрал для своего синтеза. Может, этот синтез еще кому-нибудь дорогу перешел? Прекрасно! Ну-ка, поднимите руку те, кто не сумел с этим проклятым синтезом договориться! Ладно, опускайте, господа! Чтоб вы никогда больше в жизни не приставали ко мне с этим синтезом на уроке русского языка, объясняю. Представляйте и запоминайте с первого раза. Вот перед вами выгружена куча песка. А вот здесь - мешок с цементом. А тут стоит огромная бочка воды. Представили? Теперь скажите мне, уважаемые менделеевы, песок, цемент и вода, каждое в отдельности, - простые вещества или нет?
-Простые!!!
-Ладно! А теперь кидаем все это в бетономешалку и заливаем водой. Что получается?
-Бетон! Бетон получается! А в нем там и песок, и цемент, и вода.
-Наталья Николаевна! Погодите! Дайте мне сказать! Я понял! Мы бросили в бетономешалку простые вещества, которые потом смешались, и получилось сложное вещество - бетон.
-Так, что же у нас там, в бетономешалке, происходило?
-Соединение происходило. Синтез.
-Ну, вот, и все дела! Обратите внимание, друзья мои, получилось абсолютно новое вещество, совсем не похожее ни на песок, ни на цемент, ни на воду. Вот, какое это соединение - синтез. Медведев, ты понял, что такое синтез?
-Да, конечно, понял! Синтез - это химический процесс, при котором из простых веществ получаются сложные соединения.
-Могу добавить к сведению, что синтез встречается не только в химии, но и в других областях и сферах. Когда получишь "пятерку" у Тамары Семёновны, Медведев, дневник принесешь мне показать. А за то, что время у меня на уроке отнял, получишь дополнительное задание по русскому языку. Ты, как, согласен?
-Ага!
20 января. Сосновка. Дом Н.Гончаровой
-Ты, что, Наташ, действительно, совсем не ставишь двоек?
-Угу!
-Никому?
-Ну да, никому.
-Ну, ты даешь! А если ученик не усвоил материал, или не выполнил домашнее задание?
-Скажи, Тома, как можно человека наказывать за несовершенное действие? Если нет задания, то я не могу это задание оценивать неудовлетворительно. А если ученик не усвоил материал, то в этом не он виноват, а учитель, который не смог донести этот материал так, чтобы ученик его усвоил. Это же элементарно.