Эльконин Б. Д. Роль знакового опосредствования в процессе решения задач «на соображение»: Канд. дис. М., 1982.— 150 с. (с. 29—36).
Эльконин Д. Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения.— В кн.: Возрастные возможности усвоения знаний. М., 1966, с. 13—53.
Эльконин Д. Б. Комментарии.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1984, т. 4, с. 404—415.
Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте.— Вопросы психологии, 1971, № 4, с. 6—20.
Эльконин Д. Б. Л. С. Выготский сегодня.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 176—182.
Эльконин Д. Б. Некоторые итоги изучения психологии развития детей дошкольного возраста.— В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. 2, с. 228—286.
Эльконин Д. Б. Послесловие.—В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1984, т. 4, с. 386—403.
Эльконин Д. Б. Проблема обучения и развития в трудах Л. С. Выготского.— Вопросы психологии, 1966, № 6, с. 33—42.
Эльконин Д. Б. Проблемы психологии детской игры в работах Л. С. Выготского, его сотрудников и последователей.— Вопросы психологии, 1976, № 6, с. 94—102.
Юдин Э. Г. Деятельность как объяснительный принцип и как предмет научно-
388
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
го изучения.— Вопросы философии, 1976, № 5, с. 65—78.
Ярошевский М. Г. Предметная деятельность как основа системы психологии.— Вопросы психологии, 1984, № 1, с. 159—162.
Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. М., 1971.—368 с. (с. 274—288).
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Комментарии.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 1, с. 459—472.
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Л. С. Выготский—исследователь проблем методологии науки.—Вопросы философии, 1977, № 8, с. 91—105.
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Л. С. Выготский о природе психики.— Вопросы философии, 1981, № 1, с. 142—154.
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Послесловие.— В кн.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 1, с. 437—458.
Ярошевский М. Г., Гургенидзе Г. С. Проблемы методологии науки в творчестве Л. С.Выготского.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 183—190.
Ярошевский М. Г.у Ткаченко А. Н. Анализ концепции Л. С. Выготского в трудах А. Р. Лурия.— В кн.: А. Р. Лурия и современная психология. М., 1982, с. 21—28.
Alberti A. Prefazione.—In: Vygotsky L. S. lmmaginazione e creativita' neelTeta' infantile. Roma, 1972, p. 7—15.
Bain B. Toward an integration of Piaget and Vygotsky bilingual considerations.— Linguistics, 1978, N 160, p. 5—19.
Bell R. Q. A reinterpretation of the direction of effect in studies of socialization.— Psychol. Rev., 1968, N 75, p. 81—85.
Bell R. Q. Stimulus control of parents or caretaker behavior by offspring.— Developm. Psychol., 1971, N 4, p. 63—72.
Berg E. E. L. S. Vygotsky's theory of the social and historical origins of consciousness. Unpublished doctoral diss. University of Wisconsin, 1970, v. 2, p. 548.
Bickley JR. Vygotsky's contributions to a dialectical materialist psychology.— Science and Society, 1977, N 41, p. 191—207.
Brozefc J. Soviet psychology.—In: Marx M. H., Hillix W. A. Theories and systems of psychology. N. Y., 1973, p. 529—548.
Brozek J. Vygotskii Lev Semenovich.— In: Wolman В. B. (ed.). International Encyclopedia of Psychiatry, Psychology, Psychoanalysis, Neurology. N. Y., 1977, v. 11, p. 409.
Bruner J. S. Introduction.—In: Vygotsky L. S. Thought and language. Cambridge, Mass., 1962, p. V —X.
Bruner J. S. Preface to Vygotsky Memorial issue.— Soviet Psychol., 1967, N 5, p. 3-5.
Bruner J. S. The beginnings of intellectual skilclass="underline" I and II.—New Behaviour, 1975, Oct. 2 (20—24) and Oct. 9 (58—61).
Bronckart J.-P. The regulating role of speech: a cognitivist approach.—Human Developm., 1973, N 16, p. 417—439.
Brown A. L. Theories of memory and the problems of development.—In: CermakL. S., CraikF. T. (eds.). Levels of processing in human memory. Hillsdale, 1979.
Brown A. L. Vygotsky: a man for all seasons.—Contemp. Psychol., 1979, N 24, p. 161 — 163.
Buim N., Runders J., Turnure J. Early material linguistic environment of normal and Down's syndrome language-learning children.— Amer. J. of mental deficiency, 1974, N 79, p. 52—58.
Camaconi L. Linguaggio interiore e linguaggio egocentrico un paradigma unita-rio.—Eta Evolutiva, 1981, n. 8, p. 76—80.
Cecchini M. Introduzione.—In: Vygotsky L. S., Lurija A. R., Leontjev A. N. Psicologia e pedagogia. Roma, 1969, p. 7—19.
Cole M. A portrait of Luria.— In: Luria A. R. The making of mind. Cambridge, Mass., 1979, p. 181—225.
Cole M. Alexander Romanovich Luria: 1902—1977.—Am. Psychologist, 1977, v. 32, n. 11, p. 969—971.
Cole M. Introduction.—In: Soviet development psychology. White Plains. N. Y., 1977, p. IX—XXII.
389
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Cole M. The unmaking of mind: behind the autobiography.—Psychol. Today, 1980, N 14, p. 88—89.
Cole M., Египет J. Cultural differences and inferences about psychological processes.—Amer. Psychologist, 1971, v. 26, n. 10, p. 867—876.
Cole M., Maltzman I. Introduction.— In: A Handbook of Contemporary Soviet Psychology. N.Y., 1968, p. 3—38.
Cole M., Scribner S. Culture and Thought. N. Y., 1974, p. 39—42.
Cole M., Scribner S. Introduction.—In: Vygotsky L. S. Mind in Society. Cambridge, Mass.; L., 1978, p. 1—15.
Camming J. Vygotsky Lev Semenovich.—In: Encyclopedia of psychologia. (Ed. Eysenek H. J., Arnold W. J., Meili R.). L., 1975, v. 2, p. 1170.
Di Lisa O. Linguaggio, potere e ideologia: Vygotskij e Bachtin.—Prospettive settanta, 1980, N 2.
Elsasser N.. John-Steiner V. An interactionist approach to advancing literacy.— Harvard Educ. Rev., 1977, N 47, p. 3, 355—370.
Ervin S. Incisive ideas from the Soviet Union.— Contemporary Psychol., 1962, N 7, p. 406—407.
Fodor J. Some reflections on L. S. Vygotsky's thought and language.—Cogn., 1972, N 1, p. 83—95.
Fosberg I. A modification of the Vygotsky Block test for the study of the higher thought processes.—Amer. J. of Psychol., 1948, N 61, p. 558—561.
Fraser С, Roberts N. Mothers speech to children of four different ages.—J. of Psycholing. Res., 1975, N 4, p. 9—16. (
Frederickc S. Vygotsky of language skills.—Classical World, 1974, N 67, p. 283— 290.
Garrioni E. Recensione della psicologia dell'arte.—Paese Sera, 1973, 23 marzo.
Gillisen Y., Hendrix T., Kiens H.t Voncken J. De tegenstelling Vygotskij-Piaget.— Psychol, en maatschappij, 1977, N 2, p. 57—69.
Golden M., Montare A., Bridger W. Verbal control öf delay behaviour in two-year-old boys as a function of social class.—Child Developm., 1977, N 48, p. 1107—1111.
Gulutsan M. Jean Piaget in soviet psychology.—Alberta J. of Educat. Res., 1967, v. ХШ, N 3, p. 239—247.
Hanfmann E., Kasanin J. A method for the study of concept formation.—J. Psychol., 1937, N 3, p. 521—540.
Hanfmann E., Kasanin J. Conceptual thinking in schizophrenia.—Nervous and Mental Disorder Monographs, 1942, N 67.
Hanfmann E., Vakar G. Translators* prefase.—In: Vygotsky L. S. Thought and Language. Cambr., Mass., 1962, p. XI—Х1П.
Harris A. Social dialectics and language: mother and child construct the discource.—In: Riegel К. (Ed.). The Development of Dialectical Operations. Basel, 1975, p. 80—%.
Hewes D.y Evans D. Three theories of egocentric speech: a contrastive analysis.— Communication Monographs, 1978, N 45, p. 18—32.
Holzkamp К. Kritische Psychologie. Vorbereitende Arbeiten. Frankfurt/Main, 1972.
Ну den C. Psykologj och materialism. Stockholm, 1981.
Hyden C. Psykologj och revolutionem. L. S. Vygotski och den sovjetiska psyk ologins utveckling. Stockholm, 1978.
Ijzendoom R. V., Veer R. v. d.f Goossens F. Kritische Psychologie. Baarn, 1981, 7, p. 21—89.
Jakobson R. Anthony's contribution to linguistic theory.—In: Jakobson R. Selected writings, v. 2. Mouton, 1971, p. 285—288.
John-Steiner V., Souberman E. Afterword and notes.—In: Vygotsky L. S. Mind in Society. Cambr., Mass.; L., 1978, p. 121 — 140.
Kohlberg L.y Yaeger J.; Hjerthol E. Private speech: four studies and a review of theories.—Child Developm., 1968, N 39, p. 691—736.
Kussmann T. Sowjetische Psychologie: Auf der Suche nach der Methode. Bern—Stuttgart—Wien, 1974, S. 71—80.
Kvale S. Memory and dialectics.— In: Riegel K. (ed.). The development of dialectical Operations. Basel, 1975, p. 181 — 193.
390
Lecaldano E. Psicologia ed educazione secondo Vygotskij.— La ricerca, 1969, 1 apr., p. 1—4.
СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ
Leontiev А. N. The development of voluntary attention in the child.—J. of Gen. Psychol., 1932, N. 2, p. 52—81.
Leontiev A. N., Luria A. R. Some notes concerning Dr. Fodor's "Reflections on L. S. Vygotsky's Thought and Language".—Cogn., 1972, v. 1, N 2—3, p. 311—316.
Levi G. Alcune idee di Vygotskij sullo sviluppo e il ritardo mentale nel bambino.—Eta Evolutiva, 1981, N. 8, p. 87—90.
Levitin K. One is not born a personality. Chapter 1. Ages and Days. Moscow, 1982, p. 16—101.
Limber J. Language in child and chimp?—Amer. Psychologist, 1977, v. 32, n. 4.
Linn M. The role of intelligence in children's response to instruction.—Psychol, in the Schools, 1973, N 10, p. 67—75.