Достаточно ежедневного воздействия по 10 минут на каждый горшок.
Упражнение считается освоенным, когда наблюдается заметное отличие в росте растений по сравнению с контрольным горшком.
УПРАЖНЕНИЕ 46.
В блюдце с водой кладется иголка так, чтобы она держалась на поверхности воды. Можно добавлять в воду несколько капель масла.
Расслабляются и мысленно настраиваются (дают себе мысленную установку) на проведение опыта.
После соответствующей настройки с расстояния 30 см концентрируют взгляд на игле, представляя, что она начинает вращаться. Обычно это начинает получаться только после многократных попыток, поэтому важно не разочароваться после первых неудачных попыток.
Только после достижения стабильного вращения иголки при каждой попытке воздействия взглядом можно увеличивать расстояние.
Достаточно выполнять два раза в день по 5 минут.
УПРАЖНЕНИЕ 47.
РАБОТА С ОДНИМ КУБИКОМ.
Для выполнения этого упражнения потребуется 6 обычных игральных кубиков с нанесенными на гранях точками от 1 до 6, чашечка для смешивания кубиков и твердый картон. Первые эксперименты начинаются с 1 кубиком. Кладется кубик той гранью вверх, на которой нанесена одна точка или как это принято говорить — «единица».
Делают несколько глубоких вдохов и выдохов. Затем в течение 5 минут концентрируют свое внимание на кубике, лежащем на картоне, стремясь как бы впитать в себя образ грани кубика с «единицей».
Для проверки можно закрыть глаза и убедиться, что зрительный образ кубика вызывается без усилий и принуждения, он как бы стоит перед внутренним взором.
Важно «видеть» не напрягаясь. Добившись устойчивого зрительного образа открывают глаза, кладут кубик в чашечку, трясут ее и выбрасывают кубик 12 раз подряд на картонку.
В МОМЕНТ БРОСКА ДОЛЖНО БЫТЬ ПОЛНОЕ ОТСУТСТВИЕ МЫСЛЕЙ!!!!!!!!!
Если желаемая грань «1» выпала не менее 5 раз, то это показывает, что психокинетические способности уже проявились. Необходимо продолжать упражнения до получения стабильных результатов.
Нельзя двигаться дальше если нет стабильного результата при работе с одним кубиком.
УПРАЖНЕНИЕ 48.
РАБОТА С ДВУМЯ КУБИКАМИ.
Оба кубика берутся в одну руку, внимательно осматриваются и ощупываются.
Далее все делается аналогично тому как это было в предыдущем опыте с одним кубиком: кладут кубики так, чтобы общее число точек на верхних гранях не превышало 5 и на этих гранях концентрируют внимание, затем открываются глаза и делается бросок.
Пять удачных бросков из 12 доказывает наличие значительных успехов в психокинезе.
УПРАЖНЕНИЕ 49.
РАБОТА С ШЕСТЬЮ КУБИКАМИ.
Все 6 кубиков выкладываются так, чтобы не верхней грани была «1». Добившись отчетливого «видения», складывают все кубики в чашечку, накрывают ее ладонью и в течение 2–3 минут перемешивают.
Затем свободным взмахом руки кубики выбрасываются так, чтобы они выпали свободно вращаясь. В момент броска интенсивно представляется образ кубиков, падающих «единицами» вверх.
Показатель успеха — не более 24 точек (суммарный результат одного броска), если при этом 4 кубика выпали «единицами» вверх.
Последний этап тренировки с 6 кубиками — освоение выбрасывания не более 144 очков по результатам 6 бросков.
Существует несколько простых методов развития биолокационных способностей.
Самая простая рамка изготавливается из проволоки, изогнутой в виде буквы «Г» и любой трубочки, в которую вставляется один конец проволоки. Длина рукоятки обычно 15–20 см, длина горизонтального плеча — 30–40 см. Обычно движение рамки по часовой стрелке означает «ДА», против часовой стрелки — «НЕТ».
Хороший оператор может получить практически любой ответ на любой вопрос.
Особенно эффективна рамка при определении подземных пустот, залежей полезных ископаемых и крупных газовых полостей (на глубине в несколько километров), обрывов различных подземных коммуникаций и так далее.
В Киево-Печерской лавре биолокационным способом обнаружены ранее неизвестные подземные ходы, указаны места возможных кладов и тайных захоронений. В Норвегии всегда использовалось лозоходство при поиске серебряных руд.
УПРАЖНЕНИЕ 50.
На пустой стол ставится какой-нибудь большой предмет: коробка, ваза и т. д. Оператор должен настроиться на этот предмет настолько, что при движении руки с рамкой параллельно столу, рамка начинает реагировать отклонением в ту или другую сторону.