После этого далеко не веселого действа, дети сели на свои места и уставились на учительницу. Та чинно кивнула, начала говорить:
— Итак, начнем с теста по философии. Записываем. У Воина Огня враги украли его оружие. Как известно, враги всегда врут. Пойманый враг заявил, что это он украл оружие. Виновен ли он в краже?
Ахуеть, не встать. Это че такое? А где было четыре яблока, забрали два, сколько яблок осталось. Это что?
Вполне может быть, что я недооценил школу. Второй класс, а такие задачи. Даже мне придётся репу почесать минут пять, перед тем как ответить. И это не хвастовство, помним — я перерожденец, взрослый человек с взрослым мышлением, наверняка с каким-то образованием.
Хотя может быть я, конечно, немного перебарщиваю. Как раз такая задача не требует особо много умения считать или знания, как решать. Тут все на банальной логике, с толикой пропаганды. Итак, мы знаем, что враг всегда врет. Получается, если он действительно украл оружие, то сказал правду, а этого быть не может. Поэтому он не крал оружие и солгал.
— Дальше, записываем… Решать будете потом. Сначала запишем. Три воина Огня пришли к Лорду Огня с просьбой решить, кто из них самый сильный.
Первый воин сказал: «Я самый сильный».
Второй воин сказал: «Первый не самый сильный».
Третий воин сказал: «Я самый сильный»
Первый воин сказал: «Третий воин не самый сильный»
Второй воин сказал: «Я самый сильный»
Лорд предположил, что все аргументы самого сильного воина истинны, а все утверждения двух других — ложны. Вынес ли Лорд решение, кто из воинов самый сильный?
Ладно… задачи и правда детские. Ну это хотя бы немного веселее, чем если бы просто были элементарные математические примеры.
— Это все. У вас есть полчаса решить эти задачи, чтобы я убедилась, что за лето вы не растеряли остатки своих мозгов, — очаровательная женщина, — а потом мы проведем урок.
Ну, записать ответы заняло не более, чем пару минут. Где большую часть времени заняла сама запись, потому что в каллиграфии я только тренируюсь.
И дальше сел молча. Сдавать или говорить, что я сделал — не хочу. Вокруг меня все таки еще дети, а не подростки, поэтому проблем можно избежать, а значит и как-то подстегивать ситуацию не буду. В конце концов год — не такая уж и большая разница на самом деле.
Где-то в школе учились и шести, и семи летки в одном классе и нормально. Вот только тут проблема в том, что шесть лет мне одному. Причем не так давно шесть лет. А всем уже по семь, кому-то даже по восемь. Если вы говорите, что это не критично, то я посмотрю на вас через несколько лет. Тринадцать и пятнадцать — это уже по моему очень даже критично.
Но то ладно.
И план шел как по маслу, я сидел, рассматривал хмурые и отчаянные лица других детей, но видимо сильно закрутился.
— Акимару, — раздался голос рядом со мной в тот момент, когда я отвернулся, чтобы рассмотреть очередную глупую рожу, — я вижу тебе нечем заняться? Может быть твои родители поспешили тебя отдавать сразу на второй год, — с этими словами эта мегера схватила бумагу на которой (почти) каллиграфически написаны ответы и выкладки, как я до этого дошел, — посмотрим, сделал ли ты хоть что-то?
Вот сука, беру свои слова назад, учитель из нее как из дерьма пуля. Если у них тут все такие учителя, то понятно, че в каноне все маги огня так или иначе были проблемные. Тут с такими комплексами после школы выйдешь, что лучше оставаться, сука, тупым.
— Хм-м, все правильно, — стараясь скрыть удивление констатировала учительница, — почему ты не сдал сразу как сделал?
— Проверял, — вроде бы открыто улыбнулся я.
Вот ведь старая карга. Что б тебе молоко кислое давали за вредность. Сука. Чтобы тебе в чай вместо сахара соль всю жизнь клали. Ложили. Не важно блять.
— Не зря тебя родители сразу на второй год отдали. Может быть надо было даже повыше, у тебя очень хорошие успехи в логике и в каллиграфии для твоего возраста… в отличии от некоторых, — расщедрилась на что-то, что в ее голове видимо, было похвалой, учительница.
И теперь я прямо чувствую несколько взглядов, которые прямо недовольно глядят мне в спину. И есть четкое ощущение, что один из них — мой кузен, на которого так активно и намекала эта старуха. Учится он из рук вон плохо.
Ла-а-адно, посмотрим как пойдут дела в этом чудном царстве имени неумелого педагога. Или может умелого? В конце концов народ Огня и гуманизм — несколько разные вещи, и это может быть вполне чёткий подход школы: если выпендриваешься, то докажи, что достоин.