Учебник прямо оговаривает, что без освоения базовых приёмов работы с сознанием, дальше его можно не читать. Хотя и интересно.
Неожиданно ловлю себя на том, что уже полтора часа старательно выполняю все упражнения по списку, получается только процентов пятьдесят.
Интересно…
Попутно заношу в отдельную тетрадь вопросы к Лю. Там, где прямые ссылки на работу с преподавателем.
Гляжу на время и спохватываюсь. Пора бежать. Откладываю учебник, закрываю кубрик и рысью направляюсь к складу.
— Ну сколько можно? — Недовольно ворчит уоррент, когда из-за угла вылетаю и врезаюсь в него и ещё кого-то из техслужбы. — Вот, Ади. Он тебе ответит на все вопросы. Я пошёл.
— Здравствуйте, капрал, — протягиваю руку.
— Здоров, — не робеет пожилой — лет за пятьдесят — худой, как спичка капрал техслужбы. — По твоему вопросу. Лаборант кафедры. Больше некому.
— Я верю, но буду благодарен, если поясните ход мыслей. — Присаживаюсь на пустую бочку, поставленную на-попа. Мне действительно важно разобраться, чтоб не наломать дров с невиновными.
Капрал присаживается на вторую бочку и поясняет:
— Из преподавательского состава не мог никто. Там всего трое мужиков, и мы проверили: ни одного в учебном корпусе не было. Из вольнонаёмных — маловероятно. Они не в курсе наших внутренних тёрок, тем более, не в курсе твоей контры с этими шестью. Остаётся только лаборант. Он и по возрасту подходит, и не раз был пойман за сдачей курсантам экзаменационных материалов «впрок».
— За деньги?
— За деньги, за торговые льготы семье — они купцы третьей гильдии, просто в знак дружбы. Это если какому-то графу.
— А откуда он мог знать, что в спотгородок надо направлять именно меня?
— Мы думаем, эти, когда у тебя с ними заруба пошла, просто всех своих «закладок» оповестили. И поставили задачу. Ты — человек новый, сто пудов будешь что-то спрашивать или в деканате, или на кафедрах, или в служебных корпусах. Вот в подходящий момент любая из их «закладок» направляет тебя, куда надо, а потом за пол импа бежит и сообщает, куда ты пошёл.
— Логично… Мне такое и в голову не пришло.
— Так сколько лет и поколений дворяне в этом колледже? А ты сколько?
— Ну да… Спасибо за помощь. Многое теперь проясняется. Не побрезгуйте, пожалуйста, — протягиваю капралу империал.
Он неожиданно отодвигает мою руку и качает головой:
— В КВП сдай. Объяснять?
— Уже понял. Простите. Затупил…
Капрал уходит, перед этим хлопнув меня по плечу.
Похоже, всё-таки какой-то местный обычай.
Со склада заворачиваю на узел связи. Ко мне выходит уже знакомый замнач в штатском:
— О, привет. Ответы принёс?
— Мне б в нашей сетке посидеть. Наши писали, Вы можете помочь.
— Тебе капитально присесть? Или только поздороваться?
— Пока — второе. А что, можно и первое?
С развлечениями не густо, да и отношения бы поддержать.
— Если поздороваться — заходи сейчас. Если капитально присесть на пару часов — то приходи посоле отбоя.
— Спасибо. Тогда начну сейчас.
Он проводит меня в отдельный бокс, садит за аппарат и тактично прикрывает за собой дверь со словами «Пять минут».
Групповой чат «Зелёный телеграф» служебной информационной сети погранвойск.
Аб. ###. колледж: Всем привет. Атени у аппарата.
Аб. 12. Ряжский отряд: Да ну? *красный нос
Аб. 11111. Приаргынскийотряд: Привет!
Аб. 1313. Туркестонский отряд: Живой? *улыбка
Аб. 11111. Приаргынскийотряд: *пивная кружка
Аб. 1314. Кизилский отряд: *пивная кружка *пивная кружка *пивная кружка
Аб. ###. колледж: Братва, я щас поздороваться. Спасибо всем огромное, всё получил. Не знаю, как тратить *улыбка. Вечером после отбоя смогу выйти капитально. Всем хорошего дня!
Аб. 12. Ряжский отряд: Давай, ждём вечером
Аб. 11111. Приаргынскийотряд: Годится.
Аб. 1313. Туркестонский отряд: Замётано.
На обеде ко мне за стол неожиданно подсаживается Валери с подносом, на котором у него стандартная курсантская раздача.
— Здра…
— Вольно. Сиди. Я поговорить хотел.
— Внимательно вас слушаю.
— Если бы в горах столкнулись твой ВПБС и наш первый курс, кто бы победил?
— Какие-то особые условия или при прочих равных?
— Начнём со второго. При прочих равных.
— Тогда мы. ВПБС, то есть.
— Почему?
— Я пока не увидел, чтоб не то что курс, а даже и преподаватели — кроме физкультуры — оперировали понятием «норматив». Я не увидел таблиц стрельбы из трубки Брауна. Кстати, для гор используется совсем другая версия ТС… Ещё — взаимодействие. Тут о нём и речь не идёт. Курс — не команда. А группа людей не объединённых ничем, кроме формы. А мой ВПБС — слаженное и сыгранное подразделение в котором каждый знает свой манёвр, манёвр товарища для горизонтальной замены в случае выбытия в бою, ресурсы всего подразделения и стандартные схемы на случаи стандартных ситуаций.
— Там, где курсанты будут напряжённо думать…
— ВПБС автоматически действует по накатанной схеме. — Продолжаю я. — А секунды и минуты в бою…
— Понятно. — Закусывает губу Валери. — Слишком большое преимущество.
— Так точно. Концепция так и называется: УБП. Уникальные боевые преимущества. ВПБС изначально, на этапе разработки методик боевого применения всякого разного, вводился исходя именно из этой концепции: уникальных боевых преимуществ.
— Продолжай. — Глядя в тарелку, говорит Валери.
— Чему учат тут — я не понял. А у нас учили выводить из строя подразделения противника кратностью до пяти. На норматив по времени. Причем не просто каждого бойца, а всю группу. ВПБС в данном случае. Он в бою как единый организм работает.
— А норматив зачем?
— Может случиться, что один ВПБС должен прикрывать более длинный участок границы. И пресекать выдвижение по нескольким маршрутам. Вот надо успеть справиться с одним прорывом, чтоб потом переместиться и «закрыть» другой.
— А что можешь сказать по методикам подготовки? Вот как добиться, чтоб группа умных курсантов, достаточно образованный, перестала быть, как ты говоришь, стадом? И стала этим самым слаженным подразделением, в котором каждый знает своё манёвр?
— Выделить моменты в боевой подготовке. Первое — разделение на функции. Мне кажется, на лекциях КорИна это отсутствует. Не утверждаю, но так показалось, возможно, мало времени прошло. Второе — знания. Каждая функция равно бойцу равно знания по теме. Например, знание, как пользоваться таблицами стрельбы из трубки Брауна. Третье — наработка умений и навыков. Вы можете знать, как выстрелить. А можете автоматически попадать после первого пристрелочного. Понимаете разницу?
— Вполне…
— Вот разница между этими двумя уровнями — от знаний до навыков — это много часов кропотливого труда, пота и крови. А ваши курсанты, насколько вижу я, даже пот проливать не готовы.
— Есть ещё что-то?
— Есть, концепция УБП. Но о ней имеет смысл говорить во-первых не со мной. А, например, с инструкторами Термязского высокогорного учебного центра.
— А что это? — широко открывает глаза Валери.
— Учебный центр. Там такие, как вы, но с заточкой на тот ТВД. Если коротко оба взвода могут быть одинаково тщательно подготовлены и тренированы. Но у одного — есть с собой четыре ишака и пять трубок Брауна. Плюс — в горах шаровая опорная плита не нужна. Вместо плит — порядка тридцати лишних мин, на тот же вес. Какой из взводов в этом случае победит при прочих равных?
— Второй, — снова закусывает губу Валери.
— Так точно. И вот из этих деталей — типа замены шаровой опорной плиты на лишний боезапас при работе в горах — и складывается концепция уникальных боевых преимуществ.
Глава 10
Быстро пообедав, отправляюсь на ту кафедру, лаборант которой меня направлял в спортгородок искать Валери, которого там на самом деле не было.