Самый ранний мир ребенка хранит Обобщенную Матрицу Образов, что позволяет ему без анализа окружающей среды0находится в энергетическом пространстве без материализации своих мыслей.
Мы для своих земных детей сразу начинаем заниматься их обучением, конкретизируя материальные предметы их названиями на своем языке. Ребенок своим пока еще открытым сознанием просит Образ, а мы показываем ему Предмет или того или иного человека — маму, папу, родственников.
Есть поверье, что до сорока дней, ребенка не следует никому показывать, кроме родителей. По-видимому, чтобы не травмировать его открытое сознание чуждыми ему материальными субстанциями. На самом деле, за этот период происходит постепенное угасание Великой Мысли с превращением первых ассоциативных образов окружающей среды. Темнота или яркий свет; всевозможные цветные игрушки, перебивающие своей пестротой тонкий частотный мир, не до конца еще закрытого сознания малыша; конкретные слова, обозначающие тот или иной предмет — перекрывают внутренний частотный тонкий мир, и закрывают телепатические способности и телепортацию физического тела.
В дальнейшем, очень часто, маленькие дети, научившись говорить, придумывают уже свой мир вымышленных героев с неземными именами. Здесь, конечно накладывается отпечаток вспоминания, каких прожитых жизней, но, в большей степени, именно, тонкий мир Великих Образов проникает в узкие щели не до конца перекрытого космического сознания ребенка.
Обучение знаниям, которые, мы считаем, являются очень близкими к истинным, а на самом деле очень далекими от правильных — окончательно создают ложную картину окружающего мира. Постепенно, земной человек превращается, вподобных ему, других людей, в своей массе — НеВоспитанных, НеОбразованных, НеЗнающих, НеЛюбящих, НеДумающих, НеПомнящих.
Но дальше происходит Чудо! Человек, каждый в определенном возрасте, вдруг открывает для себя, что Мир не тот, что «учат в школе». Неожиданно, появляются много причин — начинать самому изучать информацию, которую закрывают от человечества. Он выстраивает свой — другой мир тайн и открытий новой реальности. Очень часто, как бы случайно узнает, что не он один такой «умный», а много людей по всей планете думают так же, как и он.
Открываются новые знания древних учений. И вот тут выясняется, что на Земле кто-то постоянно, на протяжении тысячелетий, перекрывает правильные знания от общей массы людей, обучая и воспитывая их в ложной реальности. Они подают Летопись Земли в удобной для них форме в виде Учений — для всего Человечества, закрывая самое главное — само Человечество имеет в своей основе разное происхождение. На этом интересном вопросе мы тоже позже остановимся, тем более, что Послание проясняет эту Мировую Тайну…
А люди планет Звездной системы Сансара, Воспитывают (Ведут Словом Покоя Вселенским Твердым) своих детей, с первых дней передавая им и принимая от них мысли Великих Образов. Этот язык понятен детям, и не перекрывает их врожденные способности. А дальше их дети проходят Образование в школах Великих Учителей — тысячелетних старцев, способных из каждого Человека сделать Творца. Вот такие Образованные Творцы и готовились к телепортации на загадочную планету, которой они дали название Земля.
Картина 2. Прыжок в неизвестность
Перед самым отлетом поступило сообщение, что вся группа будет доставлена в область полярной области планеты Земля, где весьма благоприятные температурные условия, и незаходящее светило.
Но есть и предупреждение, что планета не классифицирована в ее новых частотах, и исследователи через телепатические каналы получили достаточно противоречивую информацию.
Создалось впечатление, что на Земле существуют какие-то системы, искажающие действительную картину происходящего. Группе предстоит выяснить и эту загадку, как и то, что планета может иметь искусственное происхождение, и служит космическим кораблем для каких-то целей.
Не исключено, что на планете много частотных миров. Есть и такая полученная информация, что существует вероятность провала в своеобразную энергетическую «трясину», из которой придется выбираться.
Необходимо этот вопрос прояснить в телепатической связи с дельфинами и китами. Надо понять, как они взаимодействуют с более низкими энергетическими образованиями, не переходя на их частотные уровни.
…Зал для вылета полностью затемнен, только звездное небо на подсвеченном куполе создавало реальную космическую картину звездных систем Галактики. Постепенно, все пространство неба стало быстро закручиваться в мощный вихрь, увлекающий за собой Сознание всей группы перелета. Ячеистая структура сознания каждого индивидуума стало быстро трансформироваться в частотные кластеры их Общего Сознания. Резонансная частотнаяматрица структурировала открытый канал внепространственного прыжка в тороидальном сопряжении точек перехода.