Созревание мозга в этом возрасте, с одной стороны, определяет психоречевое развитие ребенка, а с другой – является следствием развития моторики. Поэтому важно, чтобы ребенок много самостоятельно двигался, играл с различными по размеру, форме и текстуре предметами, удивлялся новому, получал положительный опыт общения. Это база двигательного, сенсорного и эмоционально-личностного развития.
Работа сенсорных систем и развитие бытовых навыков
Практически любой родитель очень хочет, чтобы к определенному возрасту ребенок был максимально самостоятельным. Безусловно, между семилетним ребенком и годовалым малышом большой путь развития, но именно от того, чему и как научится малыш в период от 1 года до 3 лет, зависит его способность к самостоятельности в дальнейшем.
С возможностями прямохождения у ребенка очень быстро начинают развиваться и совершенствоваться сложные движения и действия, совершаемые руками. Если раньше руки были заняты как опора во время ползания, то сейчас спектр их участия в изучении окружающего мира стал значительно шире.
Ребенок более активно начинает исследовать мир и повторять за взрослыми, этому способствует созревание сенсорных систем. Обучение ребенка простым бытовым умения развивает множество мозговых функций.
Начнем с ежедневных гигиенических процедур, таких как умывание и вечернее купание. Покажите малышу, как открыть кран, как мыть ручки – эти элементарные движения способствуют развитию кистевого праксиса. Умное слово «праксис» означает, что движения осознанные и целенаправленные. Малыш учится осознанно двигать руками, ощущает, что руки могут вращаться, их можно тереть ладонями, а можно тыльной стороной. Казалось бы, элементарные вещи, но в практике я часто вижу детей, у которых все хорошо на уровне чувствительности, но они не умеют вращать кистями рук, их пальчики неловкие. Возможность управлять движениями кисти и пальцами рук – основа для качественного овладения рисованием и письмом.
При умывании личика важно соблюдать тактичность и уважение к малышу. Есть дети, которым нужна определенная температура воды и время, чтобы привыкнуть к ней.
Периодически я слышу жалобы родителей, что ребенок «боится» умываться и особенно «не дает мыть голову».
К этому нужно отнестись со всей серьезностью. Прежде всего, конечно, необходимо исключить какие-либо нарушения в работе нервной системы. Иногда малыши резко реагируют на умывание и мытье головы потому, что у них начинает кружиться голова от изменения ее положения. Бывает, что поступающие ощущения не очень хорошо распознаются кожей лица. В этом случае нужно, чтобы детский невролог направил на ультразвуковое исследование сосудов шеи и головы, а также на электроэнцефалограмму, чтобы выяснить, нет ли проблем с сосудами и электрической активностью мозга.
Если все в порядке, но ребенок избегает умывания и мытья головы, то здесь уже можно помогать нейропсихологическими методами.
Для начала пусть ребенок наблюдает за вашим умыванием, затем дайте ему куколку и пусть он ее купает. Отслеживайте, какую температуру воды ребенок предпочитает. Наши ощущения и ощущения ребенка могут не совпадать. Родителю вода кажется излишне прохладной, а малышу она в самый раз, или, наоборот, наша родительская кожа сигналит, что вода теплая, а кожа малыша оценивает ее как горячую, поэтому ребенок отказывается умываться.
То же касается и погружения головы в воду – не стоит совершать резких действий и уж тем более «нырять ребенка» в воду с целью ополоснуть шампунь. Малыш в этот момент теряет равновесие. Его вестибулярная система не успевает отправить сигнал отделам мозга, отвечающим за более высокую обработку пространственной информации, и ребенок пугается. Отсюда возникает негативное отношение к мытью головы.
В принципе с системой равновесия ребенка нужно быть аккуратными. Сделаю небольшое отступление от гигиенических процедур. Я часто наблюдаю малышей, которых приводят качаться на качелях или кататься с горки, а они отказываются и плачут. Наблюдая за поведением родителей, я вижу четкий ответ на вопрос, почему вместо удовольствия ребенок получает негативную эмоцию.
Вот папа посадил двухлетнего Юру на горку, Юра рад, но он еще не сгруппировался, чтобы съехать, а папа решил ускорить этот процесс.
Итог: Юра упал на спину и резко закричал, папа сильно растерялся.