Но если вашему ребенку уже 7 или 9 лет и вы вдруг понимаете, что не знали о каких-то моментах, сделали, что-то не так, то не стоит себя винить и переживать.
Начать менять свою жизнь в лучшую сторону мы можем из той точки, где находимся в данный момент. Жизнь у всех разная, обстоятельства разные, но очень важно учиться чувствовать свои потребности и потребности ребенка.
Самое основное – верить в своего ребенка, верить в себя, находиться в контакте с реальностью.
Помогать ребенку преодолевать те или иные трудности мы, взрослые, можем только тогда, когда сами находимся в устойчивой и защищенной позиции. Поэтому не переживайте, если какие-то моменты «упущены» или что-то сейчас идет «не по плану». Останавливаемся, анализируем и, если необходимо, идем за помощью к специалистам.
С уважением к родителям и любовью к детям, Е. А. Порошина.
Введение
Когда появляются собственные дети, приходится самой пройти через тревоги и страхи, с которыми ко мне за консультацией обращались мамы с малышами.
Я беспокоилась из-за своевременного появления моторных навыков, поняла, каково это – ждать первых слов и фраз, испытала чувство вины, услышав: «А где вы раньше были?»
А ведь я клинический психолог, и на момент рождения собственных детей уже имела 15-летний опыт практической и исследовательской работы с разными детьми и знала, как работает мозг и психика в каждом возрасте. Я поняла, насколько важно, чтобы каждая мама знала закономерности созревания мозга и психики ребенка и понимала, когда нужно обратиться к специалисту за помощью.
Современный мир предлагает очень много разных услуг по развитию детей буквально с рождения. К сожалению, не все услуги действительно являются «развивающими».
– Нужно ли младенца обучать глобальному чтению, развешивая карточки со словами у него перед глазами?
– Влияет ли ношение подгузников на развитие речи?
– Есть ли правила приучения к горшку и как это связано с развитием мозга?
– Если в 3 года научить считать и читать, то ребенок будет более успешен в школе?
– Почему ребенку трудно учиться, кого выбрать в помощь – нейропсихолога или репетитора?
– Можно ли применять нейропсихологию в домашних условиях?
На эти и другие вопросы вы найдете ответы в этой книге.
В каждой главе я расскажу:
• как созревает мозг;
• какие психические функции формируются;
• что в каждый возрастной период ребенок потенциально способен освоить, а что пока рано.
А также обязательно подскажу, что нельзя оставлять без внимания – какие поведенческие и эмоциональные особенности детей требуют помощи специалистов.
Глава 1. О законах развития мозга и психики детей от 0 до 1 года
Что умеет мозг малышей от 0 до 12 месяцев
Малыш только родился, а его мозг уже активно работает. Когда малыш еще находится внутри маминого живота, его мозг начинает ощущать прикосновения, звуки, реагировать на световые раздражители. Все это говорит о том, что воздействовать на психическое развитие ребенка возможно еще до его рождения.
Эти факты подтверждают психофизиологи и перинатальные психологи.
Например, известно, что если малыш слушает до рождения определенную музыку или песни, то родившись, он замирает на звук знакомой мелодии и быстрее успокаивается под песенки, которые слышал, когда находился в животе у мамы.
Новорожденный обладает целым рядом приспособительных рефлексов – так его мозг готовится к предстоящему обучению и овладению новыми навыками.
К моменту рождения у здорового ребенка полностью зрелыми являются спинной мозг и стволовые структуры головного мозга (рис. 1).
Рис. 1
Именно эти структуры обеспечивают организму физическое выживание, вот почему очень важно наблюдать за тем, как развиваются двигательные и сенсорные системы малыша.
В стволовых отделах мозга находятся ядра, которые контролируют работу внутренних органов и систем, то есть «следят» за тем, чтобы билось сердце, малыш дышал, вовремя ходил в туалет, мог переваривать пищу и т. д.
И эти же системы принимают участие в аффективной (эмоциональной) регуляции. Именно поэтому когда ребенок чем-то недоволен, он кричит и одновременно краснеет, его сердечко бьется сильнее, а на лице недовольная гримаска. Его мозговые системы сразу же регулируют и вегетативные проявления, и эмоциональные.