Что необходимо учитывать: родитель или педагог, занимающийся с ребенком, должны быть дисциплинированы и последовательны в своем стремлении научить ребенка алгоритму самостоятельного выполнения домашних заданий. Если мы сегодня делаем по схеме, а завтра нет, если сегодня мы уроки делаем после прогулки и вовремя, а завтра – вечером и бегом, то результата не будет. Обучение самостоятельному выполнению домашних заданий и дисциплине – это задача взрослых, ребенок самостоятельно, по волшебству, этого делать не будет.
По опыту скажу: те родители, которые внедряли этот алгоритм с началом обучения ребенка в первом классе, уже во втором классе не имели сложностей с домашними заданиями.
Дети, учащиеся в третьем и четвертом классах, сложнее поддавались коррекции. Однако и у этих ребят при истинном желании и систематическом родительском труде все получалось. Да, требовалось чуть больше времени, но к пятому классу удавалось научит детей дисциплине выполнения домашних заданий без истерик и скандалов.
А там, где родители были непоследовательны в своих требованиях и сами не соблюдали установленные правила, приучить детей самостоятельно выполнять домашние задания очень сложно.
Нейроигры для профилактики и преодоления школьных трудностей
В этой главе я собрала игры и задания, которые эффективно применяла на практике для занятий с детьми младшего школьного возраста, у которых были разнообразные проблемы с овладением школьной программой[31].
Игры и упражнения, способствующие улучшению функций переключения, межполушарного взаимодействия и точности движений
Плавность моторных переключений и удержание серии элементов – основной компонент, необходимый для беглого чтения и правильной записи слов и чисел. Если ребенок читает отрывисто, спотыкается на каждой букве или слоге, если он пропускает элементы букв или приписывает лишние крючочки и хвостики, если переставляет порядок букв и чисел, скорее всего, у него недостаточно сформированы функции переключения.
Межполушарное взаимодействие – основа гармоничной переработки информации в целом, когда правое и левое полушарие работают одновременно. По причине недостаточной зрелости связей между правым и левым полушарием дети допускают устойчивые ошибки зеркального восприятия и написания букв и цифр, им сложно находить начало строки и писать ровно, удерживаясь в рамках клеточки или строчки. Недостаточная сформированность межполушарных связей часто обусловливает трудности подбора нужного слова к явлению или предмету, когда ребенок видит предмет, он его точно знает, но долго не может подобрать название.
Точность и ловкость движений является базой для красивого, ровного почерка, хорошей концентрации внимания, правильной осанки во время выполнения уроков.
• «Ритмичный марш с хлопками»
Точное ритмичное марширование – это основа способности плавно переключаться с одного движения на другое.
Для начала покажите ребенку, как нужно маршировать. Одна нога сгибается в колене и поднимается вверх, другая устойчиво стоит, тело при этом не раскачивается и не заваливается. Затем нога опускается и тут же поднимается другая. Руки не болтаются, а совершают противоход движениям ног.
Шагаем несколько маршевых шагов и наблюдаем, как эти шаги выполняет ребенок. Если все получается хорошо, ребенок не теряет равновесие, удерживает ритм маршевого шага, то можно переходить к следующему варианту упражнения.
Если же ребенок переминается с ноги на ногу, заваливается, не может удержаться на месте, тогда простому маршированию следует уделить больше внимания, а также рекомендую проконсультироваться у детского врача-реабилитолога.
Выполняем четкие маршевые шаги – 4 раза.
После того как ребенок начнет правильно делать шаги, добавляем хлопок.
Раз, два, три, четыре + хлопок.
Раз, два, три + хлопок, четыре.
Раз, два + хлопок, три, четыре.
Раз + хлопок, два, три, четыре.
• «Простые классики»
Игроки прыгают на одной ноге на 1, потом на 2, потом сразу двумя ногами на 3–4, одной на 5, двумя на 6–7, одной на 8, двумя на 9–10, поворачиваются на 180 градусов, при этом оказываясь вновь двумя ногами на 9–10, и обратно тем же ходом.
• «Дворовые классики»
Играть можно летом на улице, для этого вам понадобится мел и плоская металлическая коробочка, плотно набитая песком, – бита. Битой может быть камешек, черепок.
Можно играть дома, тогда понадобится скотч, которым вы будете клеить классики на полу, или можно использовать мягкие коврики-пазлы.
31
Глозман Ж. М., Соболева А. Е. Комплексная коррекция трудностей обучения в школе. – М.: Смысл, 2014.