На асфальте чертится фигура «классов». Формы ее бывают разные.
Длина клеток от 30 до 50 см, ширина – 50 см. Клетки обозначаются цифрами. У каждого из играющих есть бита.
Один из играющих становится перед чертой кона и бросает свою биту в первый класс. Если это удалось, то игрок прыгает на одной ноге туда, где лежит бита, подбирает ее и прыгает дальше. Так же бросают биту во все последующие классы. Выигрывает тот, кому удалось окончить последний класс первым.
Если играющий попадет битой на черту или не в тот класс, куда следовало, встанет на обе ноги, наступит на линию, то он должен уступить место следующему игроку. Когда опять подойдет его очередь, он продолжает играть с того класса, в котором совершил ошибку.
В фигуре отмечаются те классы, в которых можно отдохнуть (в них игрок встает на две ноги) или, наоборот, в которые нельзя наступать (обозначенные «огонь», «болото»). Если в них попадает бита, то все пройденные классы «сгорают». Надо начинать сначала.
• «Буквенные классики»
Данное упражнение будет способствовать и развитию переключаемости, и закреплению образа букв. Вам понадобится напольный алфавит, можно использовать коврики-пазлы «Алфавит», а можно любые крупные буквы, написанные на отдельных карточках.
Разложите алфавит на полу в виде таблицы, чтобы по нему можно было прыгать. Предложите ребенку поиграть в буквенные классики, перепрыгивая с буквы на букву, и называть слова, которые начинаются на данную букву. Например: «У» – улитка, «К» – качели и т. д.
При попадании на «Ь» и «Ъ», а также на букву «Ы» нужно придумать слова, в которых они есть: «солЬ», «подЪезд», «сЫр».
Буквы можно расположить в таком порядке:
• «Топаем-хлопаем»
Упражнение выполняется стоя, после того как ребенок научился маршировать.
Выполняется два четких ритмичных шага, затем добавляется хлопок:
Шаг, шаг, хлопок – 3 раза.
Выполняются 4 четких ритмичных шага, затем добавляются 2 хлопка:
Шаг, шаг, шаг, шаг, 2 хлопка – 3 раза.
• «Перекрестные шаги»
Попросите ребенка шагать и одновременно касаться правой рукой левого колена, а левой рукой правого колена. Повторяем 6–8 раз. Когда эти шаги хорошо усвоены, добавляем перекрестное касание пяток. Покажите ребенку: сзади сгибаем правую ногу и касаемся пятки левой рукой, меняем, сгибаем левую ногу и касаемся левой пятки правой рукой.
• «Игры с мячом»
Многие современные дети не умеют или не очень хорошо играют в мяч. А разнообразные игры с мячом формируют зрительно-моторную координацию, так необходимую для овладения навыком письма. Развивают глазомер и точность движений – эти навыки входят в состав успешного овладения всеми школьными предметами. И, конечно же, игры с мячом развивают способность к переключению.
На этапе освоения игр в мяч лучше использовать резиновый умеренно тяжелый диаметром 50–60 см мячик.
• «Лови – бросай»
Встаньте напротив ребенка на расстоянии примерно одного метра и просто перебрасывайте мячик друг другу. В этой игре важно, чтобы ребенок освоил навык ловить и бросать.
• «Подбрось – поймай»
Покажите ребенку, как можно подбросить мячик над головой и поймать его. Попросите ребенка повторить это несколько раз. Здесь важно не дурачиться, подкидывать мячик на ту высоту и с той силой, которые позволят его поймать.
• «Отбивание от пола»
Этот вариант освоения мячика очень полезен. Здесь развивается ощущение силы, ловкости, точности движений. Важно, чтобы удар об пол был такой, чтобы мячик не улетал в сторону или сильно выше роста ребенка. Учите отбивать от пола и ловить. Далее можно подключать разные варианты игр со счетом и в слова.
• «Отбивание мяча ладошкой»
Играем после того, как освоили предыдущий вариант. Сначала предложите ребенку отбивать одной ладонью ведущей руки.
Как только этот вариант освоен, переходите к отбиванию мяча попеременно двумя руками.
• «Подбрось – отбей – поймай»
Этот вариант соединяет в себе все предыдущие. Попросите ребенка подбросить мяч, поймать, отбить об пол и снова поймать. Повторите 6–8 раз.
Затем усложняем: подбрасываем мяч и в этот момент хлопаем, затем ловим, отбиваем в пол, снова хлопок и ловим. Повторяем 6–8 раз.
• «Стульчики»