(Баран)
С бородой родится, да никто этому не дивится.
(Козел)
Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко дает.
(Коза)
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца.
Ест и пьет он из корытца.
(Поросенок)
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.
(Лошадь)
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.
(Арбуз)
В зеленом домике полно ребятишек.
Сидят в рядок, к колобку колобок.
(Горошек)
Медведи так любят ее, и не диво:
Душистая, сладкая и красивая!
(Малина)
На солнце я похожий, и я его люблю,
За солнцем поворачиваю голову свою.
(Подсолнух)
Этот длинный рыжий нос
По макушку в землю врос.
(Морковь)
Сидит Ермошка на одной ножке,
На нем сто одежек, и все без застежек.
(Капуста)
Очень сильно накачали этот желтый мячик.
Полон семечек и каши и совсем не скачет.
(Тыква)
Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
(Метель)
Голубой платок,
Алый колобок,
По платку катается,
Людям улыбается.
(Небо и солнце)
Летит орлица
По синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала.
(Туча)
Без рук, без ног,
А ворота отворяет.
(Ветер)
Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка,
Собаки лают,
А достать не могут.
(Луна)
День и ночь кричит,
А голос не устает.
(Водопад)
Живет без тела,
Говорит без языка,
Никто его не видит,
А всяк слышит.
(Эхо)
Поле не меряно,
Овцы не считаны,
А пастух рогат.
(Небо, звезды, месяц)
Шел долговяз,
В сыру землю увяз.
(Дождь)
Игры, упражнения и задания, способствующие развитию памяти, самоконтроля и регуляции деятельности
Память – важнейшая психическая функция не только для обучения, но для жизни в целом.
Память бывает разных видов и модальностей: кратковременная, долговременная, рабочая, слухоречевая, зрительная, двигательная, эмоциональная и т. д.
И, конечно же, память, как и другие психические процессы, управляется лобными отделами. Мало запомнить какую-то информацию, важно запомнить именно нужную и уметь ее воспроизвести в подходящей ситуации.
Способность программировать, контролировать и регулировать свою деятельность – это центральное звено, необходимое для успешного обучения и достижения любого поставленного результата.
В этом разделе игры, упражнения и задания подобраны так, чтобы отрабатывать все указанные функции.
• «Море волнуется – раз…»
Дети или ребенок, если играете один на один, двигаются по комнате, принимая различные позы.
Ведущий произносит считалочку: «Море волнуется – раз! Море волнуется – два! Море волнуется – три! Морская фигура – замри!»
Задача ребенка (или детей) замереть в той позе, в которой они остановились, и не шевелиться. Ведущий внимательно следит, чтобы никто не шелохнулся. Если все стоят неподвижно, ведущий дает команду «отомри», и игра продолжается.
Если же кто-то из детей пошевелился, то он становится ведущим.
• «Колпак мой треугольный»
Играть можно как в группе детей, так и вдвоем, сидя на полу. Для начала взрослый предлагает детям послушать и запомнить следующие слова:
«Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак.
А если не треугольный, то это не мой колпак!»
После этого вводим жесты. Целесообразнее отрабатывать сначала первую фразу. После того как ребенок или дети усвоили, переходим к отработке второй фразы, затем соединяем обе.
В зависимости от особенностей развития и возможностей детей, первая фраза может отрабатываться от 2 до 6 занятий. Кто-то из детей схватывает с первого раза, кому-то требуется время, важно запастись терпением и тактом.
Итак, после того как фразу запомнили, подключаем жесты:
«колпак» – одновременно соединяем руки над головой в виде крыши домика;
«мой» – жестом руки показываем на себя, кладем ладонь на грудную клетку;
«треугольный» – руки перед собой, пальцы рук изображают фигуру треугольника;