Воспитывался Петька в основном бабушкой и дедушкой.
Дед его имел обширнейшую библиотеку и постоянно занимался какими-то исследованиями и подготовкой к публичным лекциям.
В местном университете его лекции пользовались огромной популярностью.
Бабушка же – сама доброта. Спроси любого горожанина. – Кто самая лучшая бабушка в городе? Непременно будет ответ, что бабушка эта именно Петькина – Надежда Алексеевна Потапова.
Внук же только радовал сердца добрых и заботливых стариков.
– Дед, какая это буква? Поинтересовался однажды трехлетний Петька, показывая пальчиком на обложку книги.
– «Т» – удивился неожиданному вопросу дед, отвлекаясь от чтения очередного тома.
– А это? – тут же поинтересовался малыш, показывая на следующую букву.
– «Р» продолжал терпеливо отвечать дед, души не чаявший в любимом внуке.
Так Петька, при талантливой и умной поддержке деда, изучил все буквы и научился читать.
Странно и завораживающе, звучало первое прочитанное слово – «Трансформаторы».
Вскоре дед заметил, что внук потихоньку таскает и читает книги из его обширнейшей библиотеки.
Не желая пускать дело на самотек, он стал посещать отделы книжных магазинов для детей. Тщательно продумал программу обучения внука. И занялся образованием талантливого любимца.
Родители радовались успехам сына, но все же, решили, что не стоит ребенка лишать детских радостей. Отказывать в общении со сверстниками.
Поэтому Петьку и стали водить в детский сад. Петька не сильно сопротивлялся, только по утрам частенько просил не мешать, ему досматривать, приятный сон.
В садике – новые проблемы.
– Ваш Петр Алексеевич, «спутал» воспитателям все планы, все утвержденные программы.
– Научил читать всю группу, – с улыбкой сетовала как-то воспитательница.
– Я, конечно понимаю, что вы должны обучать детей, не только чтению, но и развивать их речь. Но зачем такое обилие трудных, «рыкающих» слов – «трансформатор», «генератор», «стабилизатор», «ротор», – подхватила одна из родительниц из Петькиной группы, высказывая свое недовольство воспитательнице.
Родители, опять посчитали, что следует вмешаться и скорректировать систему образование сына на современный лад, в соответствие с требованием времени.
Поэтому в их доме появился учитель английского языка, настоящий англичанин из Лондона.
Теперь уже сам Петька решил, посещать книжные магазины.
Сначала визиты малолетнего книголюба забавляли продавцов.
Но очень скоро он стал ставить их в тупик. Задавать слишком сложные для их понимания вопросы и делать немыслимые заказы на книги.
Теперь и продавцы уважительно, с неизменной улыбкой называли чрезмерно грамотного малолетнего покупателя – Петр Алексеевич.
Впрочем, слава о нем давно уже шагнула за пределы города. А городские школьные учителя со страхом ждали его появления в школе.
Что с ним делать? Как приспособить ребенка к школьным программам и методикам?
Англичанин, сбежал через шесть месяцев, оставив родителям ребенка записку.
В записке он указал, что его интеллекта недостаточно, для соревнования со столь высокообразованным, высокоорганизованным, умом подопечного.
Настало время покидать детский сад. Воспитатели и работники детского сада, устроили Петьке грандиозный праздник по поводу окончания пребывания в детском учреждении.
Благодарны были еще и за то, что он и всех сотрудников, а не только детей, обучил разговорному английскому языку. На «выпускном» присутствовали также многие восхищенные родители других детей, благодарные малолетнему преподавателю.
Дети из Петькиной группы исполнили несколько песен на английском языке и вручили ему самодельные поделки на память.
С некоторым волнением отнеслись к этому событию в Городском «Управлении образования».
Петька в школу не пошел, ему гораздо интереснее заниматься с дедом, с утра до вечера находиться рядом с ним.
Потому он и продолжил свое образование и самообразование под руководством деда.
Однако, умный дед вскоре заметил, что внуку крайне необходимо заниматься еще и спортом, не только бесконечно накапливать знания.
Из всего многообразия различных видов спорта, Петька остановился на спортивной гимнастике, самостоятельно определился в городском спортивном клубе, и стал регулярно заниматься. Кроме того, он самостоятельно изучил теорию игры в шахматы и запросто ставил мат деду или отцу каждый вечер.
По вечерам, он входил с шахматной доской в гостиную или столовую, и вопрошал: «Кто сегодня желает стать жертвой шахматной баталии?»