Тогда я еще не знал, что посоветовать Ивану Ивановичу, ведь и сам только-только подходил к применению всего тела, как «органа видения». Предложил оставить занятия и забыть о них, но это оказалось ему не под силу. Новые ощущения твердо держали Ивана Ивановича в своих тисках, не отпуская ни на минуту. Он стал раздражительным, угрюмым, не реагировал на слова поддержки и вскоре вообще ушел из нашей компании.
По его инициативе, я потерял с ним всякую связь и сейчас даже представить не могу, где он и как справляется со своим невыносимым «даром». Через некоторое время мы с напарниками достигли того же состояния, что и наш взрослый спутник, прочувствовали то же, что и он, и раздвинули границы «другого видения» еще дальше. Однако, история с Иваном Ивановичем стала для нас важным жизненным уроком, напоминанием о том, что магическая ноша делает своих адептов не только всеведущими и всемогущими, но и глубоко несчастными людьми.
Из этой случая лично я сделал несколько серьезных выводов:
«Видеть» можно не только руками, но и всем телом. К этому этапу практикума мы подойдем немного позже.
Можно развить в себе какие-либо способности, стать в них классным специалистом, развиваться по горизонтали, но быть не в состоянии поднять тонкий «потолок», то есть оказаться в плену у своего «дара». Это не плохо, но это тупик. С другой стороны, можно попробовать, что какое-либо чудо существует, что оно возможно, и идти дальше. Такой путь выбрал я. Такой путь предлагаю и Вам.
Открыв в себе необычные способности, невозможно все время держать их в поле своего внимания. Постоянно измененное состояние сознания расшатывает психику и очень трудно, вернувший в обычный мир, оставаться адекватным. Так пришло понимание необходимости «переучиваться наоборот» — тренироваться одновременно «видеть» и тут же реагировать на окружающий мир, как обычный среднестатистический гражданин, не обремененный «тонким» зрением. А это оказалось едва ли не так же сложно, как обрести само «видение».
И главный вывод. Приходит время, когда ученик перерастает своего учителя. И тогда нужно принять это, смириться. А приняв, самому стать у него учеником. Только в таком случае есть вероятность совместного роста и это идет на пользу обоим, открывает новые перспективы. Учителю уже незачем учиться, он все постиг, и это печально. А у ученика впереди еще много интересного, он остается открытым для нового, его жизнь имеет смысл.
Так что желаю Вам оставаться Вечными Учениками!
ЗАДАНИЕ 10
Итак, партнеры, идем дальше? Я исхожу из того, что каждый из Вас хотя бы десяток раз пробовал «включать» руки, «слушать» пространство вокруг, щупать углы и искать предметы на столе. Новый этап хочу начать с того, что попрошу Вас забыть прежнюю методику «включения» рук: потирание, поднятие вверх, опускание с расслаблением. Оставьте это для начинающих, которым Вы будете впервые показывать «другое видение». Теперь «включение» ладоней и пальцев должно происходить одновременно с простым перенесением внимания на них. Вы как бы вспоминаете руками ощущения, которые были в них после потирания и расслабления. Это получается моментально, без напряжения: раз — и Ваши руки «слушают», что происходит вокруг. Обращаю Ваше внимание на легкость этого перехода. Здесь не должно быть напряжения, наоборот, чем легче переключается внимание, тем быстрее пойдет освоение следующих ощущений.
Начали. Обратили внимание на «слушание» руками. У каждого могут быть разные ощущения. К примеру, у меня сильнее «работают» пальцы. Теперь создайте одной рукой (если, вы правши, то левой, и наоборот) что-то наподобие ковшика ладошкой вверх. При этом руки совершенно расслаблены, никакого напряга. Вторую руку поднимите где-то на 15-20 см над этим «ковшиком» и пальцами вниз (при этом «слушая» ими) тихонько опускайте в «ковшик». Представьте, что у вас в руке, которая «ковшиком», стоИт огромная чаша с горячей водой. Пальцы второй руки должны поймать момент, когда они коснулись кипящей поверхности. Можете даже после ощущения «кричання» пальцев опустить руку чуть пониже — пальцы просто «завопят». Осторожно поднимите руку, прочувствуйте, что она «успокоилась», снова опустите. Проделывайте это до тех пор, пока четко не будете распознавать границу, где начинается «водяная поверхность». Интересно, что в это же время рука-ковшик тоже «орет».