5. Школа
— Ну-ка, Юля, колись, за что ты моему оболтусу пару по истории поставила? — поинтересовался я, затягиваясь сигариллой.
— За шутки его, плоские и пошлые! Мало того, что и так добрая половина класса на нормальном русском языке говорит коряво, но матерным владеет в совершенстве — на переменах чуть ли не трёхэтажный мат-перемат со двора доносится, так твой Волний ещё и прямо на уроке скабрезничает! Где такое видано? Элитная школа называется!
— Хорош заводиться. Рассказывай, чего он конкретно отчебучил?
— Ну, мы ведь закончили про первобытно-общинный строй…
— Лихо! Четыре с лишним миллиона лет, если от австралопитека считать, всего за несколько уроков! — схохмил я.
— Макс, это же тебе не пятый класс, в котором история древнего мира изучается, даже не четвёртый, в котором этот вводный курс по нормальной школьной программе даётся, а вообще первый! Я ведь была против, хоть и согласилась в конце концов — ну, не буду тыкать пальцем, под чьим давлением…
— Вот это правильно, я и так утром в зеркале себя видел, когда умывался, гы-гы!
— Я не хотела, ты настоял, я сдалась — и вот они, результаты!
— Ну так и что было-то?
— Ничего хорошего! На предыдущем уроке я начала рассказывать им об Египте. Материал новый, посложнее предшествующего, а твой ведь и усваивает историю лучше всех, и память у него отличная, ну я и вызвала на последнем уроке отвечать его, а он — шутить вздумал…
— А, понял! — и я заржал, представив себе эту картину маслом.
— Так что он ответил-то? — заинтересовался и Володя.
— Ну, как мы и сами прикалываемся — что в древнем Гребипте жили древние гребиптяне, — разжевал я ему, и мы заржали всей компанией, — О том, что ещё там росли гребобабы, он успел сказать?
— Нет, это я уже предотвратила — влепила пару и усадила обратно. А весь класс ржёт, как и вы сейчас, особенно эти два лба, которые с твоим ходят. Так ладно бы только мальчишки, но ведь и девочки тоже! Мои — и те смеялись! Я всё понимаю, сама с этого анекдота в школе угорала, но не в первом же классе! Так он мне потом ещё и урок сорвал!
— А это ещё как?
— Ну, ответила мне пройденное одна из девочек, затем я начала рассказывать им про пирамиды и Сфинкса, а твой тут же заявил, что ещё вовсе не факт, будто их египтяне построили. Ну и начал про працивилизацию, от которой пошли египетские жрецы, и даже про бадарийскую культуру — представляешь? А всё ты, Макс! Ну чему ты его научил!
— Так ведь он же наверняка имел в виду те Великие пирамиды Гизы, которые со Сфинксом, а не все их чохом.
— Это я, представь себе, поняла — не держи меня за совсем уж ортодоксальную долбодятлиху. Читала я и Склярова, и Хэнкока, знаю и о дождевой эрозии на Сфинксе, и о чаше из пирамиды Джосера, на которой те Великие изображены. Знаю, представь себе, и о тексте, согласно которому Хафра лишь откопал Сфинкса от занёсшего его песка…
— А кто такой Хафра? — спросила Велия.
— Сын Хуфу, которого греки Хеопсом обозвали, — пояснил я супружнице, — Та пирамида, которую ему приписывают, вторая по величине.
— А при чём тут Сфинкс?
— А ему и его приписывают. Раньше это, по всей видимости, вообще просто львиная статуя была, так он её от песчаных заносов расчистил, а потом велел львиную морду стесать и свою морду лица заместо неё высечь. А потом — намного позже — ещё какой-то фараон от новых заносов Сфинкса очистил и тоже морду лица Хафры на свою переделать велел, и теперь из-за стёсанного с неё камня эта башка Сфинкса получается непропорционально мелкой по сравнению с туловищем.
— Макс, это уже предположения, к строгой исторической науке отношения не имеющие, — заметила Юлька.
— Это — да. Но непропорционально мелкая башка Сфинкса — это факт, следы дождевой эрозии на нём — тоже факт, да и та чаша с пирамидами, которых "ещё нет" на момент, которым она датирована, как-то тоже вполне реальный археологический факт.
— Ну, с этой чашей-то вопрос спорный, пирамиды ли это на ней изображены, а в остальном — согласна. Но дело-то ведь не в этом, а совсем в другом — зачем нужно такими сложными вещами перегружать мозги маленьким детям на вводном курсе?
— Затем, чтобы потом у них не образовывалась в голове каша, когда им всё это подробнее будет преподаваться. Вот будешь ты читать им уже настоящий курс древней истории, который противоречит вот этой предельно упрощённой картинке — и как ты выкручиваться собираешься, когда они это заметят?
— А ты что, считаешь, что им надо и вот ЭТИ вещи знать?
— А как же ещё?
— Этого же не только в пятом классе — этого даже в институтской программе нет. Препод, конечно, упоминал о "скользких" фактах, но очень вскользь и предупреждал, что в академической науке разговоры о них не приветствуются.
— Юля, да забудь ты об этой нашпигованной по самые гланды "единственно верным учением" академической науке, мать её за ногу. Нам не мозги им пудрить, нам их учить. История — это наука о жизни в прошлом, а жизнь — штука сложная, и едва ли она хоть когда-то была простой. А посему и историю упрощать не стоит, если уж мы хотим, чтобы она хоть чему-то полезному наших потомков учила…
— И насколько тогда учебный курс растянется?
— Насколько нужно, настолько и растянется. Забудь о школьной программе нашего прежнего мира. Здесь — античный, эпоха Пунических войн. Нет ещё никакой ни Новейшей, ни Новой истории, которые в этом мире будут совсем другими, нет ещё и Средневековья, которому в этом мире тоже не судьба сложиться в точности таким, как в нашем. Даже поздняя Античность для нас — будущее, которое мы стараемся не слишком менять — ну, за исключением одного отдельно взятого региона Европы и пары-тройки заморских. Всё это — будущее, а история здесь — только то, что УЖЕ произошло. Условно — где-то до весенних каникул пятого класса, если по школьной программе.
— И примерно до середины второго семестра первого курса по институтской, — кивнула историчка, — А "историю будущего" ты рассматриваешь, как отдельный предмет?
— Естественно! Отдельный закрытый спецкурс, и уже не школы, а Академии. Я даже вот репу чешу, преподавать ли его в Оссонобе или лучше на Азорах…
— Прямо на пляже из чёрного вулканического песка? Так ты учти, что я теперь женщина замужняя, и нагишом перед целым классом как-то несолидно, хи-хи!
— За несколько лет успеешь ещё купальник себе сшить, — отшутился я, — А так вообще-то там нормальный город строится и нормальный филиал Академии будет…
— Ладно, с этим понятно. Курс древней истории, значит, растягиваем на всю школу и насыщаем всеми подробностями, какие только знаем или можем узнать. Ты думаешь, я одна это потяну?
— Я разве отказываюсь помочь?
— Хорошо бы, кстати. Ты ведь у нас ещё и член правительства, целый министр, можно сказать, а детвора к таким вещам особо чувствительна…
— Ага, к рангам. Поучаствуем, без проблем. На историю Этрурии и Карфагена ещё и Фабриция, пожалуй, припашем — целый премьер-министр, как-никак. А когда придворные историки Миликона родят наконец историю Тартесса — припашем и самого венценосца. Буонапарте вон, если Никонову верить, и опосля коронации математику студентам преподавать не гнушался…