Ужасно (прекрасно) молодые и быстрые, они разобрали, закопали и сожгли мусор. Потом наняли в деревне грузовик, погрузили все лагерное, нас вместе с картошкой и рыжим котом, и увезли. Куда? Туда, где баба козлят под юбкой высиживала на высокой горе по-над речкой Любуткой.
А в соседней деревне Хотилицы мой знакомый диссидент, уже отправивший семью, растерянно оглядывал разоренный дом — шаткий диванчик, умывальник с хоботом, бобылем повисший над пустым местом, переданную (из-за рубежа!) кое-какую сильно поношенную одежонку, предвестницу гуманитарки — что увозить, что оставлять? Бесхозяйственный, он заботился передать нам (в хорошие руки) патиссоны — нечаянный удачный урожай. Как шестеренки больших часов, они разбросаны были повсюду. Хотилицкое время диссидента кончилось — часы сломались. Нам остались пальтишки, куртешки, пара валенок его жены, много ватных штанов. «Представляешь, — говорил он мне, — наткнулся в Андреаполе: ватные брюки — по рублю! Я взял десять. — С ума сошел, куда их? — Да куда угодно, двери обивать…» Это говорил зэк, который мерз. Как блокадник о хлебе.
Он оставлял нам альбом Питера Брейгеля-старшего, не от растерянности — может быть, от тревоги за нас. По указанию Перста.
Мы две, счастливые, смотрели творение Мастера и не подозревали, что это правда. О, Питер, о Брейгель, сознайся, что выдумал ты вереницу слепых, безногих калек, бандитов, грабящих путников, недоумков… Мы не верим, что есть монстры: жабы с женскими лицами, насекомые в рост человека, в железных доспехах, пауки с руками и пресмыкающиеся, похожие на людей, с икрой, лезущей из лопнувшего брюха, полугадов с отверстыми анусами…
Вот свадьба, пирушка, пляшут простые селяне. «Но лица у них неподвижны» — слова большого поэта. Новеллы Матвеевой.
Неподвижны.
А вот пейзаж чудной красоты, написанный одухотворенной кистью, но впереди — толпа праздно-многолюдная, равнодушная, занятая своими ничтожными делами — за ней почти не видно Несущего свой крест на Голгофу. Вселенское злодейство на фоне безмятежного, пленительного ландшафта.
Настал день, с которого я веду отсчет времени. Начало явления, которое постепенно, но и определенно становилось Любуткой, а прежде только извилистая речка с этим именем, безвестно начинаясь из болотца, окруженного чернолесьем и названного в незнаемые годы Погостом Николы Любуты, текла, успевая по пути нанизать на свое русло двадцать озер, впадала в Торопу, а уж та торопилась в Западную Двину. И что это был за Никола и какая у него Любута — Красота или Доброта? Не помнит из жителей никто.
Это день, когда нас взяли на работу в интернат, что было чудом. Нас принял известный по прежним подвигам Налим в последний день своего директорства. Он уходил наверх — в секретари райкома г. Андреаполя. Хотя уходил с повышением, но ревновал к тому, который заступал на его место, и желал подложить ему свинью (сказала бы я, если бы речь не шла о нас Машей — по китайскому календарю мы с ней свинки). Налим всех интеллигентов считал диссидентами, хотя ни того, ни другого слова никогда не произносил (просто выговорить не мог).
Мы начали работать с директором Олегом Ивановичем — мужчиной среднего возраста, среднего роста, средне приятной наружности, но уж точно не с таким носом, как у Налима — в виде шила, — а с обычным, как у людей. Правда, я сейчас не могу вспомнить, какой у него был нос. Да был ли нос?
И вот первый день работы: он совпал с моим днем рождения, что представлялось неслучайным и, судя по всему, просто подарком. Я буду воспитателем, Маша — пионервожатой.
С утра ясно, тепло, золотисто. Я еще не принята, иду в бухгалтерию для соблюдения формальностей. Иду мимо учебного корпуса, перед которым построен интернатский наличный состав, а новый директор со свитой учительниц с крыльца говорит какую-то речь.
Пока заполняли трудовую, я подписывала что-то о распорядке, технике безопасности, насчет того, что воспитатель имеет обязанности:
1. отвечает за жизнь и здоровье воспитанников, за их поведение и соблюдение…
2. организует детский коллектив своей группы (связь с подшефной и шефствующей группой).
3. обязан изучать личные и медицинские дела и вести дневник наблюдений…
4. Составляет план работы, которая должна быть увязана с планом пионер-ской работы (организации), указывает виды индивидуальной работы с каждым учеником.
5. Заботится о правильном физическом развитии, укреплении здоровья, коррекции физических недостатков.