Ленинградец Р. Погодин говорит об одном из своих героев, что «он был мальчишка такой, как и все». И все же его герои всегда индивидуальны. Для Р. Погодина типично в последние годы тонкое раскрытие самых разных детских характеров.
Психологически достоверны содержательные книжки москвичей В. Железникова, Г. Демыкиной, М. Бременера, ленинградцев Ю. Томина, В. Голявкина, А. Аксеновой из Североморска, Э. Пашнева из Воронежа. Характерна для современной прозы книга В. Киселева «Девочка и птицелет» — роман о сложных нравственных ценностях, в которых должна разобраться четырнадцатилетняя Оля, о честности личной и гражданской. По-своему подходит к теме взаимоотношений между детьми и взрослыми Ю. Яковлев. К числу его несомненных удач я отнесла бы рассказы «Собирающий облака», «Станция «Мальчики», «Мальчик с коньками». Но мне кажется, что иногда Яковлев не очень точно угадывает адрес своего читателя.
Не могу не сказать, что психологическая тема все чаще становится только узкосемейной, разрабатывается преимущественно в кругу семьи, дома, что создает некоторое однообразие. Стоило бы чаще решать ее в более непосредственной связи с общественными конфликтами, гражданскими проблемами, которые интересуют школьников.
Как-то моего друга Льва Кассиля спросили на читательской конференции: «В каком году вы родились?» «В 1905-м»,— ответил писатель. Сразу же вскочил разгоряченный паренек и восторженно выкрикнул: «Значит, вы помните восстание на броненосце «Потемкин»?»
Ребята очень любят людей, которые сами видели, сами помнят, сами участвовали… На литературных встречах то и дело слышишь: «Вы участник Отечественной войны?» Одним словом, если дети чувствуют, что писатель — участник жизни, они верят в его произведения.
Мы знаем, что молодой свердловский прозаик В. Крапивин, выступивший с повестями «Та сторона, где ветер», «Оруженосец Кашка», «Тень каравеллы», продолжает работать пионервожатым, ходит с ребятами в походы, изобретает для них игры и развлечения. Но всего этого не нужно объяснять его читателям: они это чувствуют сами по его книгам. Дети верят его повестям, хотя он пишет о том, о чем многие писать не решаются: им банальным кажется вновь погружаться в атмосферу школьной и пионерской жизни, о которой уже столько написано. А вот снова оказывается, что есть лишь банальные средства художественного выражения, а банальных тем в литературе не существует.
Это подтверждают и своеобразная веселая повесть Л. Давыдычева из Перми «Лелишна из третьего подъезда…», и повесть башкирского писателя А. Бикчентаева «Большой оркестр» — звучат в ней не музыкальные инструменты, а голоса наших школьников. И звучат правдиво и весело, убеждая нас в том, что башкирский прозаик прекрасно знает школу и пионерскую организацию. Сумели найти свой материал и отобрать в нем главное М. Коршунов («Школьная вселенная») и В. Николаев (его книга «Елка на полюсе» родилась после того, как он побывал в нескольких полярных экспедициях).
Если писатель рассказывает по-своему, он всегда кажется первооткрывателем темы. Это в полной мере относится к архангельскому писателю Е. Коковину. Ну как не угадать по его книгам, что он постоянно среди рыбаков и охотников Заполярья, что он и сам рыбак и охотник, что на каждой странице его повести — события, увиденные, как говорится, собственными глазами. «Участник жизни!» — про него тоже скажут ребята. Для писателя это — высокий титул.