Или ещё, из диалога с моим сыном:
– Мама, что такое «чаша»?
– Это большая красивая чашка.
– А «круша» - это большая красивая кружка?
(О подобных ошибках и вообще о парадоксальном восприятии детьми языка очень интересно написал Корней Чуковский в книге «От двух до пяти».)
Попутно порекомендую записывать детские изречения и вообще результаты Ваших наблюдений за развитием ребёнка. Я делала это, к сожалению, нерегулярно, о чём теперь жалею. Но даже те немногие записи, которые я сделала, читать очень интересно и мне, и мужу, и моим подросшим детям.
Описанные случаи — просто забавные, но иногда плоды детских размышлений могут дорого обойтись как самим детям, так и другим людям, как в случае, о котором я упоминала в разделе «Безопасность» (о том, как мальчик отравил дедушку).
Зачастую дети задают себе вполне взрослые, философские вопросы и пытаются их решить в меру своего разумения.
Однажды ещё в дошкольном возрасте моя старшая дочь высказала мне такое своё соображение: «Мама, когда ты собираешь меня гулять, ты заправляешь мне брюки в сапожки, а бабушка, наоборот, выпускает их поверх сапожек. И ничего плохого нет ни в бабушкином, ни в твоём способе; и так, и так можно носить!» Не помню, сколько тогда ей было лет, но, наверное, немного, раз ей ещё помогали одеваться. Я тогда согласилась с ней, а про себя удивилась: ребёнок самостоятельно додумался, фактически, до идеи плюрализма, которую понимает и приемлет не каждый взрослый.
Помню, как в детстве, собирая на даче в лесу хворост для растопки, я задумалась над следующей философской проблемой. Мне нравилось связывать сухие веточки верёвкой, делать «вязанку» и тащить её за спиной, как я видела на какой-то картинке в книжке. И вот мне пришло в голову следующее. Можно представить себе небольшую вязанку, которую я легко могу поднять, и огромную, которая мне не по силам. Если я добавлю к маленькой вязанке много хвороста, она превратится в большую, в такую, которую мне не удастся оторвать от земли. Если же я добавлю только один прутик, он не сыграет никакой роли, вязанка останется лёгкой. Каждый следующий добавленный прутик тоже не должен, казалось бы, существенно менять ситуацию. Однако мне было ясно, что рано или поздно вес вязанки должен увеличиться настолько, что я не смогу её поднять. Как, когда это произойдёт? Я долго размышляла тогда над этой проблемой, но так ничего и не придумала. Мне, конечно, и в голову не приходило, что я пытаюсь справиться с законом перехода количества в качество.
Каждый, я думаю, может вспомнить подобные размышления, занимавшие его в детстве. Это говорит о том, как непрост и глубок детский разум, какие сложные вопросы он перед собой ставит, какие серьёзные проблемы пытается решать. Об этом стоит помнить и относиться с уважением к колоссальной мыслительной работе, которую проделывает каждый ребёнок, пытаясь разобраться в устройстве мира и постепенно взрослея. Думаю, что многим взрослым такое умственное напряжение не под силу. Получается, что дети зачастую ничуть не глупее некоторых взрослых.
Поговорим теперь о логическом мышлении у взрослых людей. Некоторым кажется, что оно необходимо только учёным, посвятившим себя точным наукам. Думаю, что это опасное заблуждение. Массу ошибок, как бытовых, так и профессиональных, люди совершают только потому, что не умеют верно рассуждать.
Взрослые люди иногда проявляют прямо-таки детскую наивность, решая свои совсем не детские задачи. Примером такого детского подхода может служить анекдотическая бабушка, которая на банки с вареньем наклеивала бумажки с надписью: «ВАРЕНЬЕ ЭТОГО ГОДА».
А вот пример из жизни. Однажды летом на лесной тропинке мы с детьми встретили женщину с корзиной грибов. Она оказалась общительным человеком и с удовольствием продемонстрировала свою добычу. В её корзине я увидела много незнакомых мне грибов и стала расспрашивать о них (я люблю собирать грибы, но знаю далеко не все, и тут я решила воспользоваться случаем и пополнить свои знания). Оказалось, что эта дама тоже не знает названий многих собранных ею грибов, а некоторые вообще нашла впервые в жизни. Однако это её нисколько не смущало. Я удивлённо спросила, как же она не боится собирать незнакомые грибы, ведь это опасно. Ответ женщины изумил и меня, и моих детей. Оказалось, что она поступает очень просто: пробует на вкус крошечный кусочек найденного ею незнакомого гриба. Если гриб не горький, то она считает его съедобным и уверенно кладёт в корзину. По тону её объяснений было заметно, что она весьма довольна удобством и надёжностью такого «тестирования» и даже немного гордится тем, что придумала его сама. Я просто не нашлась, что ответить такому простодушному человеку, хотя, наверное, следовало ей объяснить, насколько опрометчиво она себя ведёт. Мухомор, например, ничуть не горький, а даже, говорят, сладковатый. Не знаю, какова на вкус бледная поганка. В то же время многие съедобные грибы в сыром виде — горькие, например, волнушки.