морально: у них нужно брать интервью и публиковать в
профессиональных и массовых изданиях, показывать по
телевизору, организовывать оплачиваемые мастер-классы и
семинары. Ну а уж остальные активные участники – «можуть бути
відзначені».
Большое удивление вызывает Порядок визначення
рейтингу команд (раздел 8 «Положення про Всеукраїнські
учнівські олімпіади…»), в соответствии с которым формируется
количественный состав команд для участия во Всеукраинском
туре ученических олимпиад. Определённая логика в этом подходе
есть, но по большому счету результаты участников прошлых лет
не должны определять судьбу новых участников. Между ними
может не быть вообще никакой связи! Вообще вопрос о
количественном составе весьма сложный, и не столько финансово, сколько организационно. Области Украины очень отличаются по
численности населения, а значит и школьников. И уравнивать все
области нелогично и нечестно. От равного общего количества
школьников должна выставляться равная по численности команда.
Но организационно это решить просто нереально. А вот почему
Севастополь имеет особый статус – удивляет. Можно пошутить по
этому поводу, но политическое напряжение вокруг города не
располагает к шуткам. Но относительно нашей темы – разве
Севастополь крупнее чем Днепропетровск, или Донецк, или
Харьков… Относительно Киева у нас вопросов нет. И если бы
такой же статус присвоили Харькову – тоже возражений бы не
возникло, в этом городе треть населения – студенты
бесчисленного количества вузов! Но Севастополь – …
Численность команд безусловно упирается в финансовую
сторону. Но нельзя на таком деле экономить! Ведь нужен
государственный, системный подход! Если мы сэкономим на
воспитании детей, на развитии у них интереса к знаниям, нам
придётся потратиться на милицию, лечение от наркомании и
игромании, а в итоге – на закупки продовольствия и индустрию
развлечений. Народ, который ничего не умеет, требует хлеба и
зрелищ.
41
В этом году в России принято новое положение о
проведении олимпиад школьников. Оно вызвало массу
возражений. Одно из главных – неприятие унифицированного
подхода, т.е. без учёта специфики предмета. Россия, конечно, сама
разберётся, а мы хотим ещё раз подчеркнуть, что олимпиада имеет
прежде всего воспитательное значение, поэтому чем шире
участвуют в ней ребята, чем больше их на более высоких турах –
тем лучше. А лучшие найдутся сами! Для них лишь надо держать
высоко планку. Кстати вспомнить, что когда примерно в 1975 г.
поменяли правила отбора участия во Всесоюзных олимпиадах, число их участников сократилось втрое, а количество призеров
практически не изменилось. Лучшие остались лучшими, а
воспитательный момент был упущен. Сэкономили… Ещё один из
лидеров олимпийского движения в России предлагает больше мест
выделять математикам, физикам, программистам, чем историкам, к примеру, а по сути – всем гуманитариям. Видите ли стране
много историков не нужно. Это правильно – много историков не
нужно, но ведь именно гуманитарные курсы воспитывают
человека! Естественные науки сами по себе неспособны привить
человеку человеческие ценности. Значит нельзя экономить и на
этом. Как говорил Василий Александрович Сухомлинский,
«музыкальное воспитание не есть воспитание музыканта».
Сегодня возникает масса альтернативных олимпиад. Мы
говорили об этом выше. Государство, безусловно, не может ни
финансово, ни организационно поддерживать все эти начинания.
Но не мешать оно может.
Что ещё должно сделать государство, так это создать
мощный информационный портал в интернете, где будет
концентрироваться информация об олимпийском движении.
Разрозненной информации и сегодня много, но сориентироваться
в ней – трудно.
Полезные ссылки по теме статьи:
International Science Olympiads http://olympiads.win.tue.nl/
Международной Олимпиады "ИнтеллекТ"
Ссылки на некоторые ресурсы, связанные с олимпийским
движением - http://www.chasolimp.de/linls.htm
42
Олимпиады по физике и естествознанию –