Летние научные школы, традиции и современность –
http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=10018
Kaiserslautern – Харьков,
11-17 мая 2008 г.
Журнал "Відкритий урок: розробки, технології, досвід". –
Київ, ПЛЕЯДИ, №6/2008. http://osvita-ua.net/
43
Е.Ю. Смотрицкий
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ:
внедрение инноваций или захват
сегмента рынка
Прогресс остановить невозможно. Тем более если он приносит
миллиардные прибыли. Введение интерактивных методов в
образование – необратимый процесс. В чём смысл этого процесса?
Какие силы его движут? Какие опасности он в себе таит?
СМЫСЛ
Интерактивное взаимодействие предполагает оперативную
обратную связь в реальном времени между человеко-машинными
системами или между человеком и человеком. Современный
средства телекоммуникации позволяют осуществлять такое
взаимодействие в масштабах планеты. Телемосты, телефонные и
интернет-конференции, сетевые компьютерные игры со многими
участниками, чаты и форумы, дистанционное обучение уже стали
частью
нашей
повседневной
жизни.
Электронные
телекоммуникации как бы уничтожают, аннигилируют
пространство, а цифровые носители информации позволяют как
бы консервировать и хранить информацию во времени и извлекать
её в любой нужный момент. Техническая революция в способах
хранения и транспорта информации привела к революционным
изменениям практически во всех сферах жизни: банковское дело и
электронные
платёжные
системы,
электронная
торговля,
электронные библиотеки, виртуальные средства массовой
информации, виртуальные брачные агентства и т.п. Благодаря
таким
техническим
возможностям
появляются
новые
педагогические технологии. Интерактивная доска в классе, дистанционное обучение, интерактивные олимпиады, заочные
школы, компьютерные курсы по разным предметам, учебные
методические игры... И это только дидактический аспект
образования. Но открываются новые возможности и в
менеджменте образования, и в воспитании, и в экономике
образования. Например, что касается организации взаимодействия
школы и родителей, то вполне реальна идея школьного он-лайн
журнала и он-лайн дневника ребёнка, чтобы родители имели
прямой доступ к информации о состоянии дел у ребенка в школе
(особенно с нынешней любовью к прогулам...).
Несколько слов следует сказать о средствах и формах
интерактивных технологий в образовании. Просмотр литературы
показал, что новая лексика уже активно эксплуатируется. Но вот
новые смыслы, а часто и вообще просто смыслы, да простят нас
коллеги-педагоги, улавливаются за этой лексикой не всегда.
Существует
разнобой
в
понимании
самого
термина
«интерактивные технологии». Например, в интересной статье Н.
Коломійця1 или Тараса Фасолі2. Вообще поражает отсутствие на
сайте Министерства науки и образования нормативной базы и
стратегии внедрения интерактивных технологий. Вообще
отсутствуют отчёты о деятельности Министерства, невозможно
найти данных о бюджете и его статьях расхода. Поэтому трудно
сказать, есть ли у государства вообще стратегия развития в этом
направлении.
Итак, проведение уроков с использованием интерактивных
технологий предполагает наличие
Интерактивной доски
Проектора
Компьютера
Интерактивной указки (не обязательно, но таковые
существуют)
Программного обеспечения
Использование такого комплекса позволяет заменить
традиционные наглядные пособия на уроках мультимедийными: на уроки истории и географии не нужно носить карты и глобусы, на уроках химии не обязательно доставать из шкафов запыленные
модели молекул и кристаллических решеток, в кабинете биологии
не обязательно хранить скелет, на уроки литературы и
художественной культуры можно не носить толстенные и дорогие
1 Коломієць Н. Інтерактивні технології в особистісно зорієнтованій освіті //
(http://www.pleyady.kiev.ua/index.php?go=Pages&in=view&id=55)
2http://ostriv.in.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=2858&Itemid=-5