185
Она любит предупреждать, проводить профилактику – на
всякий случай, чуть что, если вдруг…
В Харьковском мединституте несколько лет назад
готовилась диссертация по прививкам. Старательная аспирантка
провела исследование и обнаружила, что в ряде случаев прививки
опасны, а в ряде случаев не производят должного эффекта. Т.е. она
доказала, что есть такие человеческие организмы, которые не
приобретают иммунитета к болезни, даже будучи привитыми, а
другие, ослабленные недавней болезнью, имеют противопоказание
к проведению прививок. Этой аспирантке не дали защитить
диссертацию! Потому что это подрывало систему, в которой
людей, как стадо, ведут на прививку в обязательном порядке. Это
подрывало систему прокрустова ложа современной медицины!
Специалисты института Мечникова (Нобелевского лауреата, того
самого, который придумал иммунизацию) уверены, что перед
проведение прививок надо людей тестировать на восприимчивость
к прививке. По их исследованиям, из всех подлежащих плановой
иммунизации, не более 30% готовы к прививкам и нуждаются в
них. Мнение этих специалистов имеет очень важную
экономическую составляющую – ведь прививки закупаются из
государственного бюджета! Тесты стоят гораздо дешевле самих
прививок, а потому целенаправленная закупка прививок по числу
тех, кому они действительно помогут, сэкономит государству
приличную сумму денег, сбережет бюджет.
Современная школа – это такая же всеобщая прививка.
100-процентный охват ею – не метод работы с детьми, не каждому
такое образование нужно, не каждый к нему способен, а для
многих оно губительно.
Так может, пора рачительно (по-тельцовски) разобраться, какая нам нужна педагогика? Может, стоит часть детей готовить к
интеллектуальной деятельности, а кому-то хватит красивого
начального образования и качественного ремесленного?
Ведь если мы хотим строить наше государство не руками
вьетнамцев и китайцев, то нам нужны молодые мужчины –
строители автотрасс и грандиозных сооружений, нам нужны
садоводы (где наши вишневые и яблочные сады? Где осенние
рынки, заваленные нашими украинскими урожаями фруктов и
овощей?) Нам нужны мощные, умные, добрые милиционеры и
воины – а для этого их надо воспитывать с детства как достойных
и уважающих свой народ великанов.
Может, нам надо строить свою систему образования,
которая подходит нам, как народу, как нации?
186
Гиперактивные дети нуждаются в канале реализации (а не
неконтролируемого выброса) своей энергии. Их надо ценить, они
– наша опора, наш творческий, созидательный потенциал.
Это будущие лидеры, защитники, пахари, строители,
первооткрыватели. Это те, кто способен исследовать мир на грани
непознанного. Это наши старатели, наши сталкеры, наши Данки.
Конечно, они неудобны в школе, с ними не могут – но и не
должны! – справляться классные дамы. Им нужны наставники –
воины, волхвы, кудесники, кузнецы и прочие мастеровые люди.
Обычно у этих детей дух захватывает от вида техники – от
мощных компьютеров до величественных комбайнов. Эти дети
тянутся к палкам и к паркуру. Им хочется управлять своим телом
и своей психикой. Но это управление должно быть направлено не
на подавление природных способностей, а на их развитие. Иначе –
да, нам надо сажать их на успокоительные таблетки и делать из
них потенциальных клиентов психлечебниц.
Я не хотела бы, чтобы эта статья выглядела, как глас
вопиющего в пустыне. Я не хотела бы, чтобы в моем тексте
видели только всеобъемлющее «нет» системе. Но я предлагаю
ответственность державы за своих детей. Сказавши А, скажи Б.
Заявив о демографической катастрофе, надо обратить внимание на
тех, кого уже успели родить в этой стране. Мы ведь не собираемся
растить из своих детей заробитчан для других стран? Мы хотим, чтобы наши мозги и наши руки работали на нас в нашей стране?
Значит, нам надо их растить, как для себя. А это значит – любить и
возделывать, сообразно их способностям. Никакой аграрий не
будет сеять пшеницу на каменистой почве. И отдавать черноземы
под строительство коттеджевого поселка – кощунство. Так же
надо относиться и к человеческому – не очень большому, скажем
честно, – ресурсу.
Ребенок готов отдать всего себя этому миру. Он хочет
быть хорошим, полезным, милым, желанным. Иначе – он говорит