обновкам девочек с местного базара. А сама – ничем таким
похвастать не могла. Ведь в ее начальной школе она сначала стала
ребенком в 4-детной, а потом и 5-детной семье.
Лирическое отступление: в дореволюционное время в
Харькове дети из малообеспеченных семей получали образование
– и талантливые даже высшее – за счет местных меценатов. Их
ставили на полное довольствие. И доблестью этих детей было
просто пристойно учиться. И их сверстники понимали: этот
протаптывает себе дорожку в науку самостоятельно, а потому не
стоит обращать внимание на его не щегольскую одежду. Сейчас у
нас нет такой доблести у ровесников, т.к. демократия – это равные
права без скидки на благородство.
Я чувствовала, что к моему ребенку относятся без
доброты, потому что вообще этим качеством учительница
начальной школы не отличалась. А забирать из этой школы мне
ребенка не хотелось – ведь в 5 класс поступить гораздо сложнее.
Пятый класс не стал панацеей. И это не единичный случай,
по моим наблюдениям. Если ребенок в младшей школе
подвергался моральному насилию в классе, средняя школа в том
же классе положительных результатов не даст. Лучше сразу
переводить в другую школу.
Проблема моей дочери усугубилась на одном из языковых
предметов. Из-за пропусков по болезни она не усвоила азы
немецкого. И учительница начала издеваться. Ей доставляло
удовольствие оттачивать свои остроты на неуспевающем ученике.
При этом учительница вовсе не спешила объяснить вопрос. Очень
удобно. Потом у той же учительницы оказался замечательный
метод оценивания тестов. Допустим, в тесте 30 заданий. Каждое
неправильное задание - минус балл от 12. Представили? Да-да, до
минус 18-ти. Хуже другое. Хуже то, что если ты даже ответишь на
половину вопросов (ну-ка, вспомним правила оценивания.) - в
результате все равно получалось "-3", т.е. единица. Так-то.
Говорят, это очень сильный преподаватель, и после нее
немецкий знают. (Понятно, те 20%, которые могут выдержать все
это). Когда я опомнилась, и отвела свою дочь на курсы немецкого, чтобы подогнать предмет, учительница даже несколько
расстроилась, что та начала что-то из основ понимать. Но у нее
был другой козырь, которого не отнять. Моя дочь - настоящая
сова. Ей очень тяжело вставать утром, особенно – чтобы к 8 утра
уже начать соображать на уроке. А немецкий в основном стоял
первым, точнее – нулевым уроком. Ну, не всегда успевала на него
моя дочь, чаще - не успевала. Т.ч. со школой пришлось расстаться.
В новую школу ее "устроили". Директор брать не хотела.
Насильно, как вы понимаете, мил не будешь, но я все продолжаю
наступать на наши педагогические грабли. Лицей оказался
педагогическим, детей в классе - 15, уроки все так же рано, ездить
в школу все так же на трамвае, и вечная ненависть к опоздавшим.
Я пытаюсь сказать "это педагогическая проблема, давайте
попробуем ее решить", а мне говорят - "у нас приличное
заведение, и мы не потерпим".
190
Не потерпим – всё. Опоздания и внешний вид, неумение
разговаривать вежливо. Нежелание заниматься внешкольной
работой и дежурствами. Что делать, если ребенок почему-то
игнорирует правила школьной жизни, прекрасно принимая
правила реальной жизни за пределами этой самой школы? Ведь
есть помощь по дому, и обязательность в отношениях с
подругами, есть вежливость и корректность.
Итог – сильные мигрени у дочери и регулярные пропуски
занятий. Уже вроде как медицински доказанным диагнозом.
Медицинский диагноз всегда появится, если сильно где-то
не хочешь быть, это надо признать. Но скажите мне, как педагоги,
- нам что, нужны эти диагнозы? Мы их производим или у нас
здоровых детей выше крыши?
Моя дочь не хочет приходить в школу, если она
опаздывает на урок, она скорее будет наматывать круги по
улицам. И не потому, что она склонна к бродяжничеству, а просто
из-за того, что не хочет сталкиваться с брезгливым к себе
отношением. Мы можем сказать, что она такое отношение к себе
заслужила. Можем сказать – и говорим.
Но разве школа не должна учить и выращивать? Разве она
только
констатирует?
Тогда мы можем констатировать плохость своих детей на каждом
шагу, и не ждать от них результата и чуда, и никогда их не
получить. Чудо от детей получится только тогда, если их любить.