– владеть речевой культурой.
В этот блок входят отношения по поводу:
– споров, связанных с выставленной оценкой;
– принятия правил внутреннего распорядка образовательной организации;
– выбора локальных актов, в которых будут установлены требования к обучающемуся и к образовательному процессу.
Ж. Процесс воспитания (усвоения обучающимся определенного поведения в данном обществе), куда входят отношения по поводу:
1) целей воспитания, определения его программ;
2) выбора методов воспитания:
– методы формирования общественного поведения и организации деятельности обучающихся – игры, собрания, соревнования, конференции, форумы и др.;
– методы формирования сознания: беседы, диспуты, дискуссии, лекции, семинары, обсуждения материалов социальных событий, прессы, литературы, кинофильмов, поручения;
– убеждение;
– поощрение;
– принуждение;
3) организации нравственного воспитания, основанной на усвоении обучающимися общечеловеческих моральных ценностей – свободы, равенство и сотрудничество людей и народов, интернационализм и патриотизм, коллективизм и уважение к личности, ответственность за мир и процветание народов, конкурентоспособности, правды[23];
4) трудового воспитания – воспитания трудолюбия, трудовой нравственности, потребности в труде, уважения труда, понимания ценности труда;
5) воспитания этического поведения – воспитания эстетического вкуса и чувств;
6) организации физического воспитания.
3. Выдача документа об образовании, куда входят отношения по поводу:
– установления формы документа об образовании в образовательном учреждении. Согласно п. 3 ст. 60 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» форма документа об образовании определяется самой образовательной организацией;
– установления условий, при наличии которых документ выдается, не выдается, изымается, восстанавливается;
– определения времени выдачи документа;
– замены утерянных документов.
И. Определения результатов обучения, куда входят отношения по поводу:
– определения правил итоговой аттестации;
– разрешения споров, возникающих при итоговой аттестации;
– обжалования итогов аттестации.
К. Определение условий обучения, куда входят отношения по поводу:
– определения видов условий обучения;
– введения этих условий, их изменений;
– разрешения споров, возникающих в этой области;
– определения влияния условий труда и обучения на работоспособность и здоровье обучающихся и педагогов;
– ответственности образовательной организации за исполнение и создание условий для обучения;
– установления условий в договоре;
– создания гарантий для обеспечения выбранных условий.
Л. Определение качества обучения, куда входят отношения по поводу:
– определения показателей качества и их закрепления в локальных правовых актах;
– выбора метода измерения качества обучения;
– установления ответственности за некачественное обучение;
– установления порядка возмещения ущерба от некачественного обучения;
– отбора показателей качества обучения;
– определения качества обучения.
М. Дисциплина обучения, куда входят отношения по поводу:
– определения прав, обязанностей и ответственности обучающихся;
– определения прав, обязанностей и ответственности преподавателей;
– определения мер поощрения, которые будут применяться в образовательной организации;
– установления методов фиксации нарушений правил;
– применения мер убеждения, поощрения и принуждения в процессе обучения;
– оценки поведения обучающихся, преподавателей, администрации, обслуживающего персонала;
– организации дисциплинарных отношений в образовательной организации.
Н. Определение времени обучения, его использования в процессе обучения, куда входят отношения по поводу:
– определения норм времени, которые будут использоваться в процессе обучения;
– использования норм времени;
– установления и применения мер ответственности за нарушение норм времени со стороны образовательной организации, обучающихся и педагогов.
О. Определение времени отдыха в процессе обучения, куда входят отношения по поводу:
– установления норм времени отдыха в правилах внутреннего распорядка образовательной организации и других правовых актах;
– установления длительного отпуска, продолжительностью до года;
– определения правил предоставления, использования и оплаты длительного отпуска.