Оздоровительное развитие — это общедоступное занятие, приносящее радость от каждого движения, результатом которого является крепкое здоровье и прекрасное настроение.
В ханис командные игры трёхсторонние (команда синих, команда жёлтых, команда красных), что минимизирует факторы противостояния.
Например, игра в футбол или баскетбол проводится на поле, представляющим правильный шестиугольник в углах, которого расположены “ворота” (нижние кольца) и “корзины” (верхние кольца) команд. Количество игроков в командах не регламентировано и зависит от количества желающих поиграть и размеров игрового поля. Состав игроков не зависит от гендерной принадлежности. Разделения игроков на роли (вратари, защитники, нападающие) не приемлемо. О количестве “таймов” и о продолжительности “тайма” команды могут договориться в зависимости от обстоятельств. В футболе игра проводится только ударами по мячу ступнёй, в баскетболе только ударами по мячу кистью руки (в этом игра похожа и на волейбол, с позволением касания мячом поля). Выброс мяча за пределы игрового поля засчитывается как пропущенный гол. Результаты игры подсчитываются как удвоенное количество забитых голов, минус абсолютная разница между по-командно забитыми голами, минус количество пропущенных голов. Наградой выигравшей команде и “утешительным призом” не выигравшим командам служат радость от игры и общения. Игры и прочие мероприятия с рисками травмирования участников не проводятся.
Процесс обучения всегда проводится в форме игр или исполнения пьес, как индивидуальных, так и командных, как виртуальных, так и реальных, как подвижных, так настольных, как комнатных, так и под открытым небом, в ходе которых ученики приобретают теоретические знания и осваивают практические навыки всесторонней жизнедеятельности. Разумеется, что ни о каких оценках со стороны учителей не может быть и речи, ибо, оценивая знания и навыки ученика, учитель должен прежде всего ставить оценку себе, как преподавателю знаний и навыков.
“Домашние задания”, как групповые, так и индивидуальные, ученики выбирают сами, в зависимости, от желания продемонстрировать выполненные задания своим одноклассникам. Учитель же лишь предлагает ученикам на выбор возможные “задания на дом” во избежание дублирования и с целью наиболее эффектного показа выполненных заданий, как единого процесса.
Например, при разучивании пьесы учитель подбирает и предлагает роли или партии тем ученикам, у которых исполнение этой роли или партии может получится максимально интересно и изящно. При этом роли и партии не разделяются на “хорошие” и “плохие”, престижные и бросовые.
В ханис отсутствуют понятия “левша”, “правша”, “толчковая нога”, “активное полушарие” и тому подобные. Дети учатся одинаково хорошо владеть обеими руками, обеими ногами, обеими полушариями и всем телом в целом.
В ханис все дети талантливы, каждый по-своему. Задача учителя выявить талант(ы) и показать пути его(их) развития в гармонии с другими, не менее важными, способностями. Вообще, ханис провозглашает:
мы по плоти разные, но по сути равные
йориш йэташай йориш йутошой
)( () |( \/ (/_)( // \( /\ (/ /\ )( _)( () |( \/ (/_)( \\ \( () (/ () )(
Понятия “престиж”, “элита”, “истеблишмент”, “богема”, “интеллигенция”, “пролетариат”, “гениальность”, “бездарность”, “посредственность”, “бомонд”, “андерграунд”, “влиятельность”, “авторитет” в ханис являются презренными.
Геральдика, риторика, монументалистика, символистика, привилегии, льготы, специальные режимы, особые статусы, возвеличивания, заслуженные звания, премии, гранты, награды и регалии в ханис являются не приемлемыми.
Обряды, ритуалы, церемонии, шествия, флэшмобы, возложения, подношения, воспевания и прочие мероприятия, не имеющие целевой и смысловой основы, не применяются, являются архаическими и подлежат полному забвению.
Склонность к «прикольности» определяется как симптом дебильности.
Основы слов
время бам /| /\ (|
прошлое бэм /| // (|
настоящее бом /| () (|
будущее бум /| \\ (|
активно бон /| () ((
пассивно бан /| /\ ((
форсаж бэн /| // ((
торможение бун /| \\ ((
временно бар /| /\ |(
постоянно бор /| () |(
пауза бур /| \\ |(
возобновление бэр /| // |(
скоро бол /| () )|
долго бал /| /\ )|
быстро бэл /| // )|
медленно бул /| \\ )|
пока (в то время как) баў /| /\ ))
теперь (с того времени) буў /| () ))
уже бэў /| // ))
ещё буў /| \\ ))
срок (назначенный час) бах /| /\ |)
вовремя (точно в час) бох /| () |)
рано бэх /| // |)
поздно бух /| \\ |)
период бап /| /\ \|
час бэп /| // \|
минута боп /| () \|
секунда буп /| \\ \|
год бат /| /\ \(
сезон (время года) бэт /| // \(
неделя бот /| () \(
сутки бут /| \\ \(
зима бас /| /\ \)
весна бэс /| // \)
лето бос /| () \)
осень бус /| \\ \)
ночь баш /| /\ (/
утро бэш /| // (/
день бош /| () (/
вечер буш /| \\ (/
ждать баф /| /\ )/
синхронно боф /| () )/
торопиться (спешить) бэф /| // )/
торопиться (опережать) буф /| \\ )/
плавно бак /| /\ |/
резко бок /| () |/
порывисто бэк /| // |/
ритмично бук /| \\ |/
событие бай /| /\ )(
обстоятельство бой /| () )(
причина бэй /| // )(
результат буй /| \\ )(
перемещение дам /( /\ (|
маршрут дом /( () (|
приход, вхождение дэм /( // (|
уход, выхождение дум /( \\ (|
простаивать дан /( /\ ((
старт, отправление дэн /( // ((
ехать дон /( () ((
стоп, остановка дун /( \\ ((
поза дар /( /\ |(
стоя дэр /( // |(
сидя дор /( () |(