- Григорий Борисович, всё нормально, вы к уроку хорошо готовы? - и в голосе руководящем не начальнические вовсе, а человеческие нотки появились, он даже удивился приятно.
Может ведь, оказывается, и начальник с подчинённым по-человечески разговаривать, как равный с равным, как коллега с коллегой. В этот момент у учителя с завучем интересы совпали. Перед вышестоящими они как бы сравнялись, Григорий Борисович это нутром почувствовал.
- Не волнуйтесь, Мария Николаевна, - отвечает тоном совсем не подчинённым, а даже покровительственным чуть-чуть, он при других обстоятельствах такого тона себе бы не позволил, - всё хорошо будет!
Вообще, завуч для учителя что отец родной. Хороший завуч тебя протарифицирует хорошо, нагрузку хорошую, расписание удобное тебе обеспечит, кабинет хороший, классы не самые слабые тебе даст, от проверяющих по возможности прикроет, табель правильно заполнит, чтоб ты все деньги свои невеликие кровью и потом заработанные получил вовремя и полностью... К пустякам сильно придираться не будет. Если у тебя какие-то идеи есть, то работать не помешает. Дифнадбавкой тебя подкормит когда совсем уже невмоготу, чтоб ты с голоду не подох. При аттестации палки в колеса ставить не будет. Только ты лямку свою честно тяни, не отлынивай, да куда не надо нос не суй. Кого хочешь обманывай, завуча - не смей!
И жив будешь, учитель!..
А плохой завуч тебя в гроб вгонит. Да только трудно завучу сразу для всех учителей хорошим быть, ой как трудно...
Кстати, надо бы, наконец, у Марии Николаевны выяснить насчёт оплаты за домашнее обучение, да неловко при проверяющих о таких пустяках говорить, потом как-нибудь.
Но мысли эти не мешают к уроку готовиться. Тетрадь с планами. Стопка проверенных тетрадей шестого "В". Учебник. Дидактический материал. Всё это из портфеля достал. Надо заранее на доске число и тему написать. Сколько времени?
13 часов 52 минуты.
Поторапливаться надо, скоро дети придут. Только бы без опозданий, на проверяющих это плохо действует. Он число на доске написал, не торопясь, каждую букву выводя, когда услышал:
- Григорий Борисович, планы ваши покажите, пожалуйста.
Это Антонина Спиридоновна. Он пожалел, что перед уроком с планами не поработал, как хотел, надо бы кое-что добавить. Но поздно уже. Тетрадь взял, к последнему столу подошёл, стараясь посолидней выглядеть, подал. Она смотреть с самого начала. Спрашивает:
- А программа у вас есть.
Конечно есть. Он быстро, стараясь не суетиться, программу подал.
Инспектор-методист начала расчасовку проверять. Проверяйте, пожалуйста. С этим у нас всё в порядке. Григорий Борисович жизнью наученный и битый по молодости, если что-то меняет в интересах дела, то в бумагах всё как положено оставляет.
Так хлопот со всякими утрясками меньше...
- А какая тема сегодня ?
- Анализ контрольной работы по теме "Совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями".
С программой сверила - порядок. Дальше спрашивает:
- А какие цели вы ставите на сегодняшний урок?
Но, это вы кого помоложе такими вопросами засыпайте. Считается, что чем больше целей, тем лучше, хотя, за двумя зайцами погонишься: Григорий Борисович цели свои начал перечислять, и образовательные цели, и воспитательные цели, и валеологические цели, и общечеловеческие:, так, что Антонина Спиридоновна его остановила. У Марии Николаевны на лице улыбка, она слушает и кивает довольно.
Говорит как бы инспектору: "Вот какие учителя у нас работают!" А он подумал, не переборщил ли. Шибко умных не всякий проверяющий любит. Иному надо простачком предстать. Но по лицу определить не смог. Антонина Спиридоновна опять спрашивает:
- А какая у вас тема самообразования?
- "Воспитательная работа в разновозрастном коллективе предметного кружка". Я по этой проблеме сейчас статью пишу в журнал "Воспитание школьников", - похвастался, не удержался.
Улыбается довольно инспектор, улыбается завуч, красота.
- Григорий Борисович, а какие новые педагогические технологии вы используете в своей работе?
Вот тебе бабушка и Юрьев день! Модное веянье пошло, педагогические технологии.
Почти никто толком в них не разбираются, а только вид делают. Несолидно без них как-то. Что бы такое ответить. Он замялся немного, думает, что сказать?
Говорили, вроде, что коллективное воспитание это не технология: Сказать, как думает, что всё это ерунда, педагогические технологии? Пожалуй сейчас не время.
Была не была. Ты пожалуй и сама не шибко в этом понимаешь! Скажу ерунду какую ни будь с умным видом, авось сойдёт! Он ведь ещё и артист самодеятельный, часто в школьных спектаклях роли играет. Вид важный на себя напустил, ну профессор прямо, доктор теоретических наук, говорит:
- Я вот недавно читал журнал "Психология в школе", мне одна новая технология понравилась, профессора Макаревича из МГПУ, "Эвристическая диагностика уровня воспитанности учащихся с дедуктивными элементами психологической рефлексии". Я эту технологию сейчас на математическом кружке собираюсь отрабатывать.
Надо было видеть, с каким уважением смотрели на учителя инспектор и завуч.
Антонина Спиридоновна к тетради потянулась, записать хотела. А вот это уже ни к чему, Григорий Борисович кажется переборщил, да тут дверь открылась. Маргарита Алексеевна заглянула:
- Антонина Спиридоновна, вас срочно к телефону!
- Скажите, я занята.
- Я так и сказала. Это Василий Васильевич звонит, что-то срочное.
Василий Васильевич - начальник городского управления по образованию.
- Я сейчас приду, - сказала Антонина Спиридоновна и пошла. Вещи свои хотела оставить, да вернулась и взяла, тетрадь в разговоре с начальником понадобиться может. Григорий Борисович на часы посмотрел, 13 часов 57 минут.
Кажется, пронесло! Новейшие педагогические технологии вам подавай. Ну получайте!
Да для современных детей старая русская педагогическая технология подошла бы больше - розги!
Почему детей ещё нет, шестиклассники не опаздывают? А вот почему, пока он с инспектором беседовал, Мария Николаевна их не запускала, в коридоре держала, чтоб беседе не мешали. Теперь пустила. Шестиклассники здороваются, рассаживаются, учебники, тетради, пеналы, ручки, шапки, шарфы на столы кладут.
Он хотел всё-таки у Марии Николаевны насчет домашнего обучения выяснить, пока Антонины Спиридоновны нет, да тут Марию Николаевну саму куда-то позвали, она ушла. Вот и звонок прозвенел:
14 часов ровно.
Шестиклассники, ещё не отученные от дисциплины начальной школы, молча стоят у своих парт.
- Здравствуйте ребята, - говорит учитель, - садитесь, - они сели, - на прошлом уроке вы писали контрольную работу по действиям с дробями. Сейчас мы разберём её и проведём работу над ошибками:
- А как мы написали?
- Сейчас тетради раздам, посмотрите.
Тетради для контрольных работ раздал. В классе оживление, смотрят свои оценки, соседские. Да, кстати, работа над ошибками то не всем нужна. Четыре человека на пять написали, их чем-нибудь другим занять надо. На этот случай у каждого учителя карточки имеются. Пете Федорову, Насте Александровой, Маше Абрамян и Розе Ким он быстро карточки раздал, на пол-урока хватит, может и больше, а не хватит, так другие есть. Пересадил их на последние парты. Он потом эти работы проверит и оценки поставит.