В ансамбль замка Ниш входили пять строений (господский дом, рыцарский дом, женские покои, бергфрид и подъездные ворота), которые организовывали кольцо вокруг внутреннего двора. Весь комплекс достигал в длину около двухсот метров. Замок изначально задумывался асимметричным и органично вписывался в окружающую среду. Он стоял на вершине скалы, отсюда с любого ракурса открывается потрясающий вид либо на ущелье, либо на соседний, но более низкий горный хребет, либо на Чёрное озеро.
Единство белокаменного замка со стремящимися вверх башнями и горной природы создают величественный живописный вид. Ансамбль замка развивается с востока на запад. Вход во дворец осуществляется через симметричные проездные ворота с двумя фланкирующими башнями. Ворота – единственное строение, которое выполнено в ярких и контрастных цветах. Основная поверхность стены создана из не заштукатуренного красного кирпича, на фоне которого выделяются светлыми пятнами облицованные желтым песчаником портал, фронтоны и башни. Карнизы декорированы зубцами. Проход через ворота, увенчанный гербом дома Джорджевичей, ведет во внутренний двор, который состоит из двух террас. К нижней террасе с северной стороны примыкает так называемая Четырехугольная башня высотой около пятидесяти метров. С восточной, не застроенной, стороны открывается вид на горы – так природа не просто становится частью ансамбля, а как бы приветствует каждый день обитателей замка. С северной стороны находится трехэтажный рыцарский дом, он выполняет функцию жилища для слуг и служит хозяйственным помещением. Там же находятся кладовки и склад всего самого ценного. Тканей, мебели... И это были единственные помещения, которые запирались. Причём, это сильно сказано, на дверях висели самые простые амбарные замки, которые любой школьник мог открыть чем угодно, от шпильки до гвоздя.
В господском доме – огромный холл, бальный зал, малый зал, парадная и малая столовые. А также библиотека, кабинет хозяина дома, музыкальная комната для дам, охотничья комната для мужчин, комната для игр в плохую погоду, там же - выход в зимний сад с огромной верандой... то есть всё для развлечения гостей. Кухня располагалась на первом этаже, также там были рабочие комнаты, например, для рукоделия. Но, по моему личному мнению, чтобы оценить красоту этого дворца или замка (домом после того, как я облазила эти хоромы, язык не поворачивался назвать это величественное строение), надо было сначала хорошенько отмыть его. А то грязь такая, что хоть грядки копай: шторы нестираны, пыль витает, пауки вообще благоденствуют, надеюсь, червяки с тараканами не завелись? А еще потолки были закопченными до такой степени, что не разглядишь, стекла грязные и мутные, а из темных углов подозрительно попахивало клозетом. Помнится из учебника средних веков, что помои, недолго думая, выплескивали прямо из окон. Свинарник, который один раз я видела на экскурсии, выглядел кристально чистым по сравнению с этим дворцом. А когда уж добралась до местного туалета – меня вообще чуть не стошнило. Это был не тот запах, когда меняешь подгузник, это был кошмар! Как содержимое желудка осталось внутри – непонятно. Туалет представлял собой комнату с дырой в полу и железную трубу, выведенную в ров или ещё куда-то. И всё. Не было даже ведра с песком. А запах стоял такой, что мухи на лету дохли. И я решила, что ликвидировать это безобразие – задача номер один.
Но сначала надо добыть побольше информации, так как рассказов Драганы и собственных наблюдений катастрофически не хватает. Вообще, я считала себя книжным наркоманом, потому как день без чтения прожит зря. Если не могла пробежаться глазами по тексту, то испытывала сосущее чувство, как будто меня лишили чего-то важного. Причем именно бумажную книгу: перелистывать страницы, вдыхать типографский запах краски и бумаги... Поэтому идём в библиотеку.
***
Я отлично понимала значение образования. В двадцать первом веке, после того как ввели ЕГЭ, этот кошмар и ужас любого подростка, дети стали невротиками, а писать и считать разучились. Нет, не в пределах начальной школы, но это было ужасно. Такое ощущение, что законодатели относились к русским детям, как к покоренным народам. Вспоминались слова Гитлера: «В армии служить не надо, даже альтернативной службы нести не надо (служба только для немцев). Необходимо, чтобы спокойствие и порядок на всем оккупированном русском пространстве обеспечивали только немецкие войска. В школу ходить не надо, ни один учитель не должен приходить к детям и тащить их в школу. Церкви, секты – любые; улицы, дома можно не убирать; прививки можно не делать, можно даже не лечиться. Правда, действовать нужно осторожно, чтобы эта тенденция не бросалась в глаза. И если кто-либо из страдающих зубной болью непременно захочет лечиться у врача, хорошо, один раз можно сделать исключение». Также я не знаю, умею ли читать и писать, бумаги и ручки нигде не наблюдалось для проверки навыков предыдущей владелицы тела. А без понимания местного письма и счета кто угодно обведет меня вокруг пальца. Обманутой я быть не хочу, поэтому решила не откладывать в долгий ящик поход в библиотеку.