Чуть нахохлившись, я слушаю классическую задачку, в которой нам предлагают посчитать, пусть не яблоки, но лягушек: “В болоте плавает четыре лягушки, семья поймала трех. Сколько лягушек осталось?”. Ну, дайте мне подумать, наверное правильный ответ: “бесконечное множество”. С раздражением на морде я поднимаю свою лапу, однако меня опережают. Один из старших дракончиков радостно, не слишком уверенно пищит: “Один”, и его голос тут же подхватывает всё семейство, привлекая внимание довольно кивающей учительницы.
Но, знаете что удивительно? То, что столь простую задачку не способно решить моё семейство. Вон, все вопросительно поглядывают на меня, выпучив свои глаза от удивления и подергивая хвостиками. “Ты знаешь?” - будто спрашивают они меня. А вы, что, не знаете? В вашей крови сокрыты знания языка, повадки хищника, умение плавать и ещё множество неизвестно каких инстинктов и информации, но не умение считать… до четырёх? Это ведь даже по пальцам. Я слегка закатываю свои глаза, начиная объяснять на когтях своим братьям и сестрам решение. Сначала показываю им четыре на одной лапе, потом три на другой, а затем оставляю лишь один поднятый палец, с укором и раздражением во взгляде смотря на удивленно хлопающих глазами драконят. Таааак. Может у них нет понятия о цифрах в принципе? Ну, не знают они, как назвать эти “математические формулы” и как их выразить? Хотя, я ведь поняла, что такое “четыре”, сказанное рычащим голосом Кремень. Или, быть может, не всегда знание языка соответствует за закрепленными за ним понятиями? Может они знают как сказать “три”, но не знают, что это значит? А что я тогда?
А я ведь видел - или видела, так ли это принципиально? - странный сон… или не сон, я уже и не знаю, в котором училась подобным, да и более сложным вещам. Потерев свою переносицу лапой, я лишь тяжело вздыхаю и только сейчас замечаю, как всё это время за мной пристально следит наша “воспитательница”, слегка наклонив мордочку на бок.
— Очень хорошо. Очень. — Усмехается Кремень, демонстрируя собственные клыки в не шибко дружественном оскале. — А если было десять тритонов, а съели четырёх?
И ведь этот вопрос адресован именно мне. Грызёт эта дракониха мою зелёную чешую своим взглядом, нервно подёргивая хвостом из стороны в сторону, лишь изредка пробуя влажный воздух топи кончиком своего языка на вкус. Ну а я что? Убедившись, что вообще все драконята внимательно смотрят на меня, вызывая некого рода смущение, поднимаю свои лапы и показываю драконихе шесть своих пальцев.
—Было шестнадцать крокодилов, а забрали пятерых. Сколько осталось? — Не унимается драконица, постепенно усложняя свои задачи. Дорогая, вы меня за идиота держите? Нет, конечно не за идиота, а за только что родившегося дракончика, который не должен знать, судя по всему, подобных вещей. Поднимая свои лапы, я показываю учительнице десять пальцев. И затем, видя её мимолетное торжество, ещё и язык высовываю из пасти, будто бы дразня неожиданно пыхнувшую из носа дымом Кремень. Одиннадцать, да. Хотя, может я немного по идиотски дал ответ, но вырисовывать кучу палочек на земле я нахожу ещё более глупым и бесполезным занятием. А так, хотя бы когти не испачкаю.
— А если у нас в трёх сумках по три яблока, сколько у нас всего яблок? — Вот и задачки на умножение пошли. Нет, Кремень, такой дуростью меня не проймешь и уж тем более не удивишь. Могла бы что-нибудь и более оригинальное придумать, более сложное. Девять! — Забрали половину из восьми груш!
Мне кажется, или в голосе взрослой драконицы прослушиваются истеричные нотки? А ведь и все остальные ученики нервно дёргают хвостиками, а на их мордочках отображаются все тяжести мыслительных процессов. Ээээ, нет, это вы ещё, мадам Кремень, высшей математикой не занимались! С победным смешком я показываю драконице четыре пальца, и та слегка отодвигается от нас всех.
— Грррх, ладно. Я поняла. — Бурчит сбитая с толку воспитательница, когда ей отвечают на вопросы, на которые, судя по всему, отвечать не должны были. И с чуть раздраженным вздохом драконица поднимает с земли свою дощечку. — Водомерка, да?
Не дожидаясь моего кивка, Кремень тут же вносит какие-то свои записи, и мое чуткое ухо слышит лишь упоминание какого-то “Веретенника”. Это ведь вроде птица? Хотя, с учетом того, как драконы называют своих детёнышей, смею предположить, что это какой-то дракон. Но, там посмотрим. Устроят мне какую-нибудь проверку с перекладыванием палочек из одной стопочки в другую? Да пожалуйста. Если у вас все тут такие “великие” математики, то я вам ещё покажу силы статистики!
Однако, это всё будет потом. А сейчас Кремень продолжает свои занятия, задавая вопросы драконятам и лишь отмахиваясь от меня хвостом, глухо прошипев в мою сторону: “Если знаешь - молчи”. И сколько надежды я ловлю в смотрящих на меня глазах как других драконят, неуверенно мнущихся на своих лапках, так и моих ближних, слушающих дурацкие задачки драконицы. Впрочем, не одной математикой будут сыты наши головушки. Следом за вычислительными упражнениями, пошли занятия посвященные словам.
Буквально. Кремень слегка расправила свои крылья, вытянувшись перед нами и сложив перед собой свои передние лапы, начиная медленно, буквально по слогам выговаривать предложения, дожидаясь пока мы попробуем повторить за ней. И вот тут мой язычок предал меня – пищала я также как и мои братья и сестры, да с трудом выдавала своим низким голосом какие-то невнятные мычания. А вот дракончики самой старшей группы на этом поприще чувствовали себя куда лучше. Навострив свои ушки они медленно повторяли слова за хмурой воспитательницей, изредка сбиваясь или путаясь в издаваемых звуках. Значит, мне потребуется где-то месяц, чтобы полностью освоить язык? Хотя, судя по третьей группе, которые лишь на недельку старше нас, первые связанные звуки я начну выговаривать очень скоро. Впрочем, ввиду собственной “особенности”, или же сумасшествия, я вполне могу начать и раньше чесать своим языком, освоив этот бесценный навык для одной конкретной цели куда быстрее? Впрочем, моё “паучье чутьё” подсказывает, что с Кремень не получится устроить игру в “почемучку”, заваливая её бесконечным потоком собственных вопросов в надежде получить хоть какие-то вразумительные ответы об окружающем меня мире. Пф, много хочу, как говорится. Хотя, если этот ваш “Веретенник” окажется не таким чёрствым пряником, как наша “добрейшей души” мадам, то быть может что-то да получится?
В любом случае, пока не попробую - не узнаю. А занятие, между тем, продолжается. Вот и солнышко уже поднялось на небо, а нам так и не дают переменки. Так и сидим, посреди ожившего драконьего болота – старшие драконы плавают туда-сюда, занимаясь своими делами, то улетая, то возвращаясь, лишь изредка отвлекаясь на то, чтобы посмотреть на крупную Кремень, скучающим взглядом бродя по неровным кучкам драконят, частью одной из которых являюсь и я сама, или же послушать её безумно нудные рассказы. И, честно, я невольно начинаю зевать вместе с остальными. За уроками драконьего языка начинаются рассказы о том, что можно есть, а что нельзя. Если по простому - то сожрать можно почти всё что угодно, кроме грязи и камней. Дальше скучный рассказ о том, как найти родное болото и о каких-то ориентирах, без демонстрации этих самых ориентиров – лишь неумело Кремень вырисовывает на земле схему местности, затерев ладонью множество палочек, оставшихся от математических упражнений.
Но хоть под конец было кое-что интересное. Начался урок своего рода “истории”. Или легенд и мифов, повествующих о каких-то там дурацких героях, не менее дурацким и абсурдным образом спасающих весь мир. И несмотря на всю глупость описываемой истории, я внимательно вслушиваюсь в каждое слово Кремень…
========== Глава 7. Четыре года в одном флаконе. А также немного нытья. ==========
Ну что же. Не думаю, что вам будет интересно слушать как изо дня в день в моей жизни происходило одно и тоже. А ведь кажется, “родился драконом” – расправь свои крылья и лети, поднимайся в небеса, наслаждаясь скольжением по волнам ветров; отправляйся на поиски необычных приключений! В конце концов, сама создавай эти “странные”, но веселые моменты на жизненном пути. Но нет, оказывается даже драконы, особенно детёныши, скованы цепями скучной повседневности и, что ещё более странно для меня, школы.