За весь шестидесятикилометровый маршрут сделано только три привала. В результате люди измотаны, требуются по крайней мере сутки для отдыха. А если надо немедленно в бой? Или идти дальше?
И второе. На переходе несколько раз создавалась сложная обстановка. В таких случаях командир должен объяснить бойцам свои действия, задачи, а иногда, если это нужно, и посоветоваться. Лесин, наоборот, замкнулся в себе. Никто не знал, почему он поступает так, а не иначе, почему и какие ориентиры выбирает.
Подвожу итоги, — продолжал инструктор, — прокладка маршрута блестящая. Но за неумение организовать движение, за полное отсутствие командирских, воспитательных навыков контрольный выход Лесина зачтен не будет.
После разбора все ребята сразу же легли спать. Даже от ужина отказались — устали. Устал и Виктор. Устал так, что все тело болело, хотелось лечь и лежать, ни о чем не думая. Но спать он не мог. Слова инструктора больно ударили по самолюбию, вызвали протест, желание поспорить с ним.
Виктор тихо вышел из дома, сел на лавочку возле плетня.
Так он и просидел до утра, перебирая всю свою жизнь, взвешивая каждый поступок, стараясь, как учил отец, смотреть на него со стороны.
Вот уже месяц, как ребята прибыли в воинскую часть. Разместили их в небольшой деревушке. И сразу же начались занятия. Здесь было все. И изучение радиостанций, и учебные стрельбы, и самбо. Очень много времени уделялось изучению различного оружия — отечественного и трофейного, учились работать с топографическими картами. Программа занятий была очень напряженной. Занимались по 10–12 часов в сутки, а если учесть, что каждому давались отдельные задания на самостоятельную проработку, то на сон и отдых оставалось не более 6–7 часов в сутки. Но ребята были довольны: с каждым днем они узнавали столько нового, необходимого для их опасной и такой нужной фронту работы.
В деревне, недалеко от ребят, жил и Сережка Ремнев — старожил части. Он часто присутствовал на занятиях по спецподготовке, принимал участие в контрольных переходах, заглядывал к ним вечерами после занятий, как он говорил, «на огонек».
Сережку ребята любили. Комсомолец, москвич, осоавиахимовец, радист-коротковолновик еще до войны, Сережка с первых дней ушел добровольцем на фронт и с тех пор служил в этой части. Несколько раз ходил в тыл к немцам и всегда удачно. Сейчас он отдыхал после проведенной операции.
Все очень привязались к Сергею за его веселый, простой и отзывчивый характер. Он рассказывал много интересных историй, и все ребята с жадностью слушали его. Сергей хорошо знал обычаи немцев, и, по сути дела, его рассказы превращались в своеобразные занятия.
Ему было что рассказать.
Сергей был одним из немногих, кто с первых дней войны прошел боевой путь с этой частью.
В то время создалась очень сложная обстановка. Наши войска отступали, иногда попадали в окружение. Постоянной радиосвязи с частями не было. Командованию нужно было организовать боевые действия, контролировать отход.
Армейские радисты сбивались с ног, но безуспешно. Их радиостанции не смогли обеспечить связь.
Вот тогда перед разведчиками поставили задачу: связаться с нашими частями, попавшими в окружение, организовать вывод их по наиболее безопасным направлениям.
Одним из первых Сережка был заброшен в район предполагаемого местонахождения наших частей, оказавшихся в окружении. И там, где появлялись наши разведчики, отступление проходило более организованно, с меньшими потерями, части продвигались из окружения в наиболее выгодных для командования направлениях.
Портативные радиостанции, которыми снабжали наших разведчиков, обеспечивали бесперебойную связь.
После наступившей поздней осенью и зимой сорок первого года относительной стабилизации фронта разведчикам поставили задачу — вскрыть расположение, численность вражеских войск, их вооружение.
Начали посылать в тыл разведчиков, в задание которых входило пройти по определенному маршруту по оккупированной территории и вновь перейти линию фронта к своим.
И здесь Сережка был одним из первых.
Рассказы Сергея заставляли вновь вместе с ним переживать весь его путь, по-новому, реально оценивать обстановку за линией фронта.
Обычно во время занятий преподаватели были очень строги. Проверка знаний проводилась тщательно, у каждого в отдельности и по каждому из изученных разделов. Разыгрывались различные комбинации, создавались определенные условия, в которых проверяемый должен был в считанные секунды разобраться, отделить главное от второстепенного и найти несколько вариантов решения.