Обучение элементам игры в хоккей можно включать в основную часть занятий по физической культуре. Однако наиболее эффективной форме обучения детей элементам хоккея, являются специально организованные занятия на участке детского сада во время прогулок. Они строятся в соответствии с общими принципами физкультурного занятия, состоят обычно только из упражнений и игр с мячом. Каждое такое занятие проводится с учетом возрастных особенностей, физических возможностей и имающихся двигательных навыков у детей. Оно должно быть эмоциональным, привлекательным и содействовать всестороннему развитию личности ребенка [3].
Занятия по обучению элементам хоккея направлены на укрепление здоровья, улучшение общей физической подготовленности детей, удовлетворение потребностей в движениях. Их необходимо приближать по форме к спортивным развлечениям, играм. Занятия строятся с учетом постепенного нарастания, а затем снижения физической нагрузки, чем и обусловлены содержание упражнений и игр с клюшкой и шайбой, последовательность их распределения, а также методика проведения.
Основной целью вводной части занятий является подготовка детей к выполнению предстоящей нагрузки, а также формирование навыков действий с клюшкой и шайбой. В связи с этим во вводной части (длительность 4- 5 мин) подбираются 1-2 упражнения с клюшкой и шайбой, чаще всего игрового характера. Обычно эти движения являются сходными по своей структуре с основными движениями игр, которые проводятся в основной части занятия. Это дает детям возможность овладеть навыками действий с клюшкой и шайбой в более стабильных условиях.
Основная часть занятий (8 – 10 мин) отводится подвижным играм, упражнениям с элементами соревнования, обеспечивающим высокую двигательную активность детей. В этой части занятия формируются навыки действий с клюшкой и шайбой, а также умения применять их в игровых условиях.
В заключительной части (3 - 5 мин) организм ребенка приводится в относительно спокойное состояние, при сохранении бодрого настроения, поэтому проводится малоподвижная игра или игровое упражнение с шайбами или без них.
Особенно привлекательным для детей является такой вариант занятия, который строится только на играх: например: во вводной части занятия проводится игра средней подвижности «Играй, играй, шайбу не теряй», в которой разрешаются свободные действия с клюшкой и шайбой, в основной части - игра большой подвижности «Хоккеисты» (с ведением шайбы) и в заключительной части - малоподвижная игра «Будь внимателен» (с ловлей шайбы). Занятия такого типа чаще всего проводятся с целью закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков [2].
В «Учебной программе дошкольного образования» указаны основные движения, которыми должны овладеть дети старшего дошкольного возраста при обучении элементам игры в хоккей [13].
- правильное держание клюшки;
- ведение шайбы (толчком и перекладыванием клюшки) в заданном направлении;
- выполнение бросков (на месте и в движении) друг другу;
- выполнение ударов по шайбе с попаданием в ворота;
- выполнение остановок шайбы.
У детей старшего дошкольного возраста должны быть сформированы следующие навыки игры в хоккей: вести шайбу клюшкой в заданном направлении, не отрывая клюшку от шайбы; прокатывать шайбу клюшкой друг другу в парах, задерживать клюшкой шайбу; обводить шайбу клюшкой вокруг предметов и между ними; забивать шайбу в ворота, держа клюшку двумя руками справа и слева; попадать шайбой в ворота, ударяя по ней с места и после ведения и др.
Обучение ведению, броскам и ударам по шайбе начинать нужно с подготовительных упражнений. Вначале дети имитируют действия на месте с небольшой амплитудой, силой й скоростью, потом выполняют упражнения в движении.
Необходимо отметить, что постепенное усложнение упражнений и игр с шайбой, создание новых, разнообразных условий действий с ним обеспечивают быстрое формирование широкого диапазона навыков владения шайбой. Правильный, четкий показ действий с шайбой, сопровождаемый кратким, доступным ребенку пояснением, способствует созданию правильных и точных представлений о движениях, вызывает желание выполнять их. На разных этапах обучения соотношение приемов показа и пояснения изменяются. Например, на начальном этапе формирования передачи шайбы, когда складываются общие представления о действиях с шайбой, ведущую роль играет показ, который обязательно должен быть подкреплен объяснениями.
Поэтому в начале обучения передаче шайбы целесообразно многократно демонстрировать ее на возможно более высоком уровне. Это создает у детей общее представление об изучаемом действии с шайбой. Стойку хоккеиста, перемещения по площадке, удары по шайбе, приемы держание клюшкой, перемещение на коньках, ведение, бросание и остановка шайбы, вбрасывание шайбы, приемы игры вратаря и другие действия воспитатель сам показывает детям. А затем действия могут показать дети, наиболее хорошо усвоившие их.
Хоккей для детей дошкольного возраста существенно отличается от игры взрослых. Прежде всего, упражнениями и играми с клюшкой и шайбой (мячом) решается задача общей физической подготовки ребенка. Дети получают лишь элементарные представления о хоккее. Поэтому при обучении дошкольников можно внести целесообразные изменения. Игры с клюшкой и шайбой, особенно на начальном этапе обучения, можно проводить на снегу [Приложение].
Играть в хоккей можно и без вратаря, так как действия детей еще не точные и они много шайб забить не сумеют. Каждое точное попадание в ворота доставляет ребятам много радости, повышает интерес к игре. Кроме того, в детском саду нет специального обмундирования вратаря, что может привести к травмам. Поэтому необязательно учить детей действиям вратаря, а также применению обманных действий в игре [16].
Клюшка должна соответствовать росту ребенка (поставленная концом крюка на пол, она должна доставать до подбородка малыша, если он стоит без коньков). Верхний конец клюшки можно обмотать на ширину ладони изоляционной лентой, чтобы она не выскальзывала из рук. На первых занятиях очень важно научить ребят правильной стойке хоккеиста. Если дети катаются на прямых ногах, они при малейшей помехе со стороны противника теряют устойчивость, падают на лед и могут получить травму.
Таким образом, хоккей как один из видов спортивных игр имеет большое значение для решения задач физического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Руководителю физического воспитания необходимо знать элементы техники игры в хоккей и обучать им детей дошкольного возраста. При этом необходимо помнить, что методика проведения занятий по обучению спортивной игре в хоккей детей старшего дошкольного возраста имеет свои особенности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Процесс физического воспитания осуществляется на основе использования различных видов физических упражнений, в том числе спортивных игр. Спортивные игры (хоккей, баскетбол, футбол, бадминтон, настольный теннис, городки) являются эффективным средством физического воспитания детей дошкольного возраста. Широкое распространение спортивных игр обусловлено их доступностью, относительной простотой содержания и организации, силой эмоционального воздействия на участников.
Элементы спорта помогают значительно повысить функциональные возможности детского организма. Ведь двигательные навыки, сформированные у детей до 7 лет, составляют фундамент для их дальнейшего совершенствования в школе, облегчают овладение более сложными движениями, позволяют в дальнейшем достигать высоких результатов в спорте.
Спортивные игры развивают двигательные навыки, совершенствуют ритмичность и точность движений, способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, улучшению физического развития детей, воспитанию морально-волевых качеств.