Воспитатель. Я пожимаю руку своему соседу, тем самым передаю ему свою дружбу. Мой сосед пожмёт руку своему соседу...
Урок 10. ВЕСЁЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Цели: закрепить умение детей с достоинством произносить своё имя и с уважением воспринимать имя товарища; развивать творческое восприятие, навык невербальной передачи образа и передачи своего отношения к нему.
Оборудование: аудиозапись «Голоса птиц», бумажные и другие искусственные цветы, акварель, бумага, вода, кисть, салфетка.
1. Вводная часть.
Воспитатель. Здравствуйте, дети. Садитесь на коврик, возьмите друг друга за руки, закройте глаза и посидите тихо,
Звучит спокойная музыка.
- Что вы чувствовали, когда держали друг друга за руки.
Тренинговое упражнение «Доброе утро» (по К. Фоппелю.)
А теперь давайте друг с другом поздороваемся, скажем ласково «доброе утро» и назовём соседа ласковым именем.
- Что вы чувствовали, когда вам желали доброго утра?
2. Основная часть.
Проведение игры «Весёлое путешествие» (по Е. Лютовой).
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на паровозике. Я - паровоз. У меня пока нет вагончиков. Я еду: чух-чух-чух! Станция (Алёнушка). Садись в вагончик! Едем вдвоём (и так «подъезжают» к каждому ребёнку, пока в вагончики не сядут все дети).
Воспитатель. Понравилось ли вам путешествовать?
- Кто вам мешал, помогал?
Пластический этюд «Мы - цветочки» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Посмотрите вокруг. Как много цветов! Здесь и ромашки, и васильки, и колокольчики. Все они тянутся своими стебельками к солнышку. Прошел дождик. Цветочки поднялись, отряхнулись, зашелестели своими лепестками, снова протянули «руки» к солнышку
Деты разглядывают цветы, вдыхают их аромат, восхищаются.
- Вам понравились цветы на полянке? Что можно сделать, чтобы они надолго остались с нами? Конечно, мы их нарисуем! Для этого нам понадобятся краски, салфетка и наши пальчики. Каждая пара детей нарисует свою полянку, а вместе получится большая цветочная поляна.
Рисование пальчиками на тему «Цветочная полянка».
Воспитатель. Рассмотрите полянку. Какое настроение вызывает она у вас? Поставьте пиктограмму своего настроения в окошечко своего домика.
Садитесь в свои вагончики. Пора возвращаться домой.
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что нового вы узнали сегодня?
- Что вам больше всего запомнилось?
Выполнение заключительного упражнения «Дружеское рукопожатие».
Урок 11. ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Цели: создать позитивную эмоциональную атмосферу в группе; продолжать развивать навыки общения; воспитывать в детях желание приветствовать каждого ребенка в группе.
Оборудование: иллюстрации, изображающие людей разного возраста.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь!».
Дети и воспитатель встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель. Все мы проснулись, рады солнышку. И Таня здесь, и Коленька здесь. (И так перечисляет всех детей. Каждый названный ребёнок поднимает вверх руку. Когда все дети поднимут руки, воспитатель подводит итог.)
- Все здесь! (После этих слов дети медленно опускаются на корточки и садятся в круг.)
Тренинговое упражнение «Приветствие».
Каждый ребёнок говорит любое приветствие своему соседу ласково глядя ему в глаза.
Воспитатель. Что вы чувствовали, когда вам говорили слова-приветствия.
2. Основная часть.
Воспитатель. Дети, приветствие может быть разным в зависимости от того, кому его говорят. Давайте представим, что мы здороваемся с разными людьми. (Выставляется картинка с изображением бабушки.)
- Как можно поздороваться с ней? (Дети предлагают варианты. Выставляются картинки, на которых изображены доктор, учительница, малыш, мама.)
Воспитатель. Здороваться можно с помощью рукопожатия, словами, плечом, носом...
Встаньте парами и поприветствуйте друг друга по-своему (дети тренируются в парах).
Видите, какое чудо произошло, когда вы так интересно и необычно приветствовали друг друга! Ваше настроение улучшилось! А ведь чудо можно и нарисовать! Давайте с помощью приёма «Фотокопия» нарисуем это чудо и проявим его разноцветными красками. (Дети рисуют «чудо».)