Оборудование: лист ватмана, гуашь, салфетки, вода, кукла.
1. Вводная часть.
Выполнение тренинговых упражнений «Дружеское рукопожатие» и «Доброе утро».
Воспитатель. Какое у вас настроение? Покажите его мимикой.
2. Основная часть.
Беседа «Приятные слова».
Воспитатель. Дети! Часто мы видим людей, которые нам очень нравятся. И часто хочется им сказать приятные слова, чтобы их порадовать. Есть такие слова, приятные для людей. Это слова-комплименты. Давайте подумаем, какие приятные слова можно сказать нашей кукле по поводу её платья? (Например: «Какое красивое у неё платье!» или «Как ей к лицу это голубое платье!».)
- Давайте подумаем, какие есть приятные слова.
- А теперь посмотрите на своего соседа слева и подумайте, какие приятные слова-комплименты можно ему сказать. (Дети, сидя в кругу, говорят друг другу комплименты.)
Воспитатель. Понравилось тебе то, что говорил о тебе твой товарищ?
- Какие комплименты понравились вам больше всего?
Рисование всей группой ладошками рисунка «Красивая птица счастья».
3. Заключительная часть.
Подведение итогов занятия и выполнение упражнения «Передай дружбу».
Урок 15. ПРОСЬБА
Цели: закрепить знания о понятии «комплимент»; ориентировать детей на использование комплимента в повседневной жизни; учить правильно и вежливо обращаться с просьбой к другому человеку; учить строить конструктивные взаимоотношения с товарищами в совместной изобразительной творческой деятельности.
Оборудование: «волшебный» стул, две новые игрушки, трафареты-печатки, гуашь, поролон, вода, салфетки.
1. Вводная часть.
Тренинговое упражнение «Доброе утро». Дети встают в круг, берутся за руки, поднимают их к «солнышку» и вполголоса говорят: «Доброе утро всем!»
Упражнение «Комплимент» (по К. Фоппелю).
Воспитатель. Дети, у нас сегодня на занятии есть «волшебный» стул. Тем детям, которые на него сядут, все остальные будут говорить комплименты. Подумайте, какие слова будет приятно слышать каждому из вас! Начну я. Беру за руку Венеру, веду её к стулу, усаживаю и говорю:
- Венера! Какие у тебя красивые глаза! (Далее упражнение выполняют дети.)
2. Основная часть.
Воспитатель. Сегодня мы с вами поучимся обращаться друг к другу с просьбой. У меня есть красивые игрушки. Кто хочет ими поиграть? Взять их сможет тот, кто правильно попросит. (Деты подходят за игрушками, обращаясь с просьбой.)
Воспитатель. Все вы пытались обратиться с просьбой, но допустили несколько ошибок. Обязательно нужно начинать обращение к человеку с называния его по имени, при этом желательно смотреть ему в глаза и не забывать волшебном слове «пожалуйста». Давайте, попробуем ещё раз!
А теперь попробуем представить себе, что мы с вами собрались сходить в магазин, но не знаем дороги. Как нам быть? Надо у кого-нибудь спросить. Как вы думаете, как надо обратиться к человеку с вопросом?
Дети:
- Будьте добры!
- Будьте любезны!
- Скажите, пожалуйста!
- Помогите мне, пожалуйста!
Воспитатель. А если вы хотите мне что-то сказать, а я разговариваю с другим человеком, как вы поступите?
Дети :
- Извините, пожалуйста, можно спросить?
- Извините, пожалуйста, что вас перебиваю, но я бы хотел спросить.
Воспитатель. Думаю, что вы запомнили этот урок вежливости. Теперь всегда применяйте свои знания в жизни. Вы любите играть игрушками? А любите их дарить? Давайте нарисуем в подарок друзьям игрушки! Только рисовать их будем снова необычным способом - «припечаткой». У всех вас есть печатки. Подумайте, какой предмет можно изобразить?
Дети выполняют работу «Игрушка» и дарят рисунок по желанию.
3. Заключительная часть.
Воспитатель. С каким настроением вы рисовали игрушку?
- Какие чувства вы испытали, получая подарок от друга?
Выполнение заключительного упражнения «Передай дружбу».
Урок 16. СПРОСИТЕ У ПРОХОЖЕГО
Цели: довести умения детей обращаться с просьбой к другим людям до автоматизма; закрепить знания об употреблении вежливых слов; учить детей договариваться с товарищами по поводу выполнения совместных действий.