Оборудование: печатки, гуашь, салфетки, альбомные листы.
1. Вводная часть.
Выполнение тренингового упражнения «Дружеское рукопожатие».
Воспитатель. Здравствуйте, дети. Садитесь на коврик, возьмите друг друга за руки, закройте глаза и посидите тихо.
Звучит спокойная музыка.
- Что вы чувствовали, когда держали друг друга за руки?
Выполнение упражнения «Вежливые слова» (по Р. Р. Калининой) с мячом. Рекомендуется использовать слова-антонимы, например: доброе утро - добрый вечер, здравствуйте - до свидания.
2. Основная часть.
Проведение ролевой игры «Спросите у прохожего» (по Р. Р. Калининой).
Воспитатель. Случается так, что иногда приходится обращаться к незнакомым людям, за каким-нибудь вопросом. Да и незнакомые могут спросить о чём-нибудь. Давайте представим ситуацию, что Антон не знает, как пройти в нашу столовую, а я ему расскажу. (Далее дети проигрывают ситуации: как найти кабинет врача, библиотеку; встречу; вопрос-просьбу и объяснение.)
Воспитатель. Дорогие дети! Если вас не затруднит, пожалуйста, нарисуйте свою любимую игрушку и подарите её мне! Используйте для работы печатки.
Дети рисуют печатками.
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Трудно ли вам было задавать вопрос прохожему? Отвечать прохожему?
Выполнение упражнения «Передай дружбу».
Урок 17. В МАГАЗИНЕ
Цели: практическое закрепление знаний об употреблении слов, выражающих просьбу; развитие творческих способностей, умения договариваться по поводу совместной работы; формирование навыков взаимопомощи.
Оборудование: мелкие мягкие игрушки для игры «Магазин», мяч, восковой мел.
1. Вводная часть.
Выполнение тренинговых упражнений «Дружеское рукопожатие» и «Передай мяч».
Воспитатель. Посмотрите, какой у меня красивый мяч. Его должен подержать каждый из вас. Но передавать его друг другу нужно только произнося вежливые слова: «Коля! Возьми мяч, пожалуйста!»
2. Основная часть.
Проведение ролевой игры «Магазин игрушек» (по Е. В. Карповой).
Воспитатель. Посмотрите, сколько у меня на столе игрушек! Я открываю магазин! Вы - покупатели! Чтобы продавец вам продал игрушку, вы должны правильно обратиться к нему. Не забывайте использовать вежливые слова!
Дети:
- Будьте добры, покажите, пожалуйста, медвежонка!
- Скажите, пожалуйста, сколько стоит эта кукла?
- Будьте так любезны, покажите, пожалуйста, настольную игру!
Воспитатель. Как вы думаете, нужно ли говорить все эти слова?
- С какими покупателями интереснее общаться продавцу?
- Если бы вы были продавцом, как бы вы хотели, чтобы к вам обращались? (Дети отвечают.)
Мне очень хочется, чтобы на память о занятии у нас осталась картина про магазин игрушек. Если каждый из вас нарисует одну игрушку, то, склеив все рисунки, мы получим замечательную картину.
Дети рисуют игрушки. По окончании работы готовые рисунки склеивают в панно; обсуждаются результаты, а также настроение каждого ребёнка.
3. Заключительная часть.
Выполнение упражнения «Передай дружбу».
Урок 18. СПРОСИ ВЕЖЛИВО
Цели: учить разрешать возникшую конфликтную ситуацию без вреда для себя и окружающих, планировать и организовывать совместную творческую деятельность; воспитывать толерантность.
Оборудование: различные игрушки.
1. Вводная часть.
Выполнение тренинговых упражнений «Дружеское рукопожатие» и «Комплимент» (по К. Фоппелю).
Воспитатель. Дети, у нас сегодня на занятии снова есть «волшебный» стул. Тем детям, которые на него сядут, все остальные будут говорить комплименты. Подумайте, какие слова будет приятно слышать каждому из вас! Начну я... Беру за руку Колю, веду его к стулу, усаживаю и говорю: «Коля, какая у тебя модная стрижка!» (Далее упражнение выполняют дети.)
2. Основная часть.
Ролевое проигрывание «Не поделили игрушку» (по В. Я. Зедгенидзе).
Воспитатель. Дети! Сегодня к нам рано утром прилетел Карлсон! Он оставил много игрушек! (Воспитатель достаёт из сумки посылки (игрушки) и предлагает их разобрать. Наблюдает со стороны. Возникает конфликтная ситуация: дети не могут поделить игрушки. Педагог усаживает детей на стулья.)