Звучит аудиозапись «Шум. Шум растёт».
- Что вам больше понравилось: шум или тишина. Почему?
Игра «Тихий час для мышат» (по Л. В. Чернецкой).
2. Основная часть.
Воспитатель. Сейчас вы превратитесь в мышат. Покажите, какие вы мышата?
Мышата кусают сыр по маленькому кусочку, жуют. Гладят свои животики, наелись, сонно запищали. Укладываются на коврик и засыпают. Спят.
Звучит аудиозапись «Спящий котёнок».
Воспитатель. Что вы чувствовали, когда отдыхали под музыку?
Выполнение игрового упражнения «Радуга» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Пока мышата отдыхали на коврике, в небе появилась радуга! Закройте глаза и давайте подышим воздухом радуги. Сначала всё заполняется красными цветом, ярким, приятным. А теперь к нему добавляется запах оранжевого апельсина. Всё вокруг оранжевое! Смотрите, воздух стал желтым, тёплым, как солнышко! А теперь вокруг всё стало зелёным! Как трава. Расправьте свои руки, как крылья. Вы парите в голубом небе! Нежно-голубой цвет плавно переходит в синий, более насыщенный, плотный и переходит в фиолетовый. Красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый... Красивая радуга! Откройте глаза! Перенесите увиденное на бумагу! Пусть радуга живёт у нас в доме!
Дети рисуют радугу.
3. Заключительная часть.
Подведение итогов занятия. Выставка детских работ.
Выполнение заключительного упражнения «Передай дружбу».
Урок 25. МЫ ВМЕСТЕ!
Цели: способствовать формированию доверительного отношения к сверстникам; обучать способам невербального общения; развивать воображение, выразительность движений.
Оборудование: одеяло, аудиозапись «Шум моря».
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Передай улыбку».
Звучит «Шум моря».
Воспитатель. Ребята, послушайте и скажите, что это за звуки? Кто их узнал? (Это шум моря!)
Пластический этюд «Танец морских волн» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Качаться можно не только на качелях, но и на волнах. (Дети выстраиваются в одну линию и рассчитываются на первый и второй. Ведущий («ветер») включает музыку и дирижирует «волнами». При поднятии руки приседают первые номера, при опускании - приседают вторые. Море может быть спокойным - рука на уровне груди.)
2. Основная часть.
Проведение игры «Море волнуется».
Воспитатель (произносит считалку).
(Дети замирают, изображая какой-либо предмет. Ведущий должен угадать, что это.)
Проведение игры «Кораблик» (по Л. В. Чернецкой). Двое взрослых берут одеяло, на которое ложится один ребёнок. Раскачивают его осторожно и бережно. При словах «хорошая погода» дети, стоящие вокруг, изображают пантомимой спокойное море. При слове «шторм», дети изображают бушующее море, а взрослые раскачивают одеяло сильнее.
Воспитатель. Что вы ощущали, когда плыли в корабле по спокойному морю? по бурному морю?
- Теперь давайте нарисуем наш кораблик. Рисовать будем на мокрой бумаге, она промокла в бурном море.
Дети рисуют кораблик в технике «Мокрая бумага».
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Какое море вам нравилось изображать: спокойное или бурное. Почему?
- Что ты думал, когда тебя раскачивали в «кораблике»?
Урок 26. КАК МОЖНО ПОЖАЛЕТЬ?
Цели: учить передавать своё эмоциональное состояние при помощи мимики, понимать настроение музыки, передавать настроение в совместном рисунке; развивать эмпатию.
Оборудование: зеркальце для каждого.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Передай улыбку».
Включается аудиозапись П. И. Чайковского «Болезнь куклы».
Воспитатель. Послушайте музыку! Какое настроение передал композитор в музыке?
2. Основная часть.
Разговор-беседа «Как можно пожалеть» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Дети! А вам всегда бывает весело? Иногда вам бывает плохо. Вас кто-то обидел, вы ушиблись, заболели. И так хочется, чтобы хоть кто-нибудь пожалел! Давайте поговорим, как можно утешить, пожалеть.