- Теперь вспомните вы случаи, когда вас постигла неудача. Как вы её преодолевали?
Проведение игры «Горячая картошка» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Дети, сядьте в круг. У меня для вас приготовлена картофелина. Но она особенная. Представьте себе, что она очень горячая. Поэтому мы её должны передавать очень быстро. Если она у кого-то в руках задержится, то можно обжечь пальцы. И что тогда? И ещё у нас в игре есть стоп-часы. Ими будет один из вас, кто сидит за кругом к вам спиной и время от времени кричит: «Стоп!» Если мы услышали слова «стоп», картошку передавать нельзя. Тот, у кого она остаётся в руках, «обжигается». Это же настоящая беда! Но, к счастью, мы можем утешить своего товарища. Те, кто сидит рядом, обнимет его за плечи и мягко покачает из стороны в сторону, пока ребёнок, сидящий за кругом, скажет: «Дальше». И снова передаём картошку из рук в руки, пока вновь не услышим: «Стоп!».
Проведение игры «Зеркало» (по А. Д. Филипповой). Деты делятся на пары, садятся лицом друг к другу. Один из детей -зеркало, другой в него смотрится.
Воспитатель.
Дети показывают гримасы, движения, а «зеркало» передаёт в точности всю информацию.
Рисование на тему «Я в зеркале».
3. Заключительная часть.
Воспитатель (обращаясь по очереди к детям). Как ты переживаешь неудачу?
- Как ты теперь будешь стараться переживать неудачу?
- Как преодолевать неудачу?
- Что нового для себя ты сегодня узнал?
- Что ты чувствовал, когда тебя жалели?
- Что ты чувствовал, когда ты жалел?
Проведение заключительной игры на сплочение коллектива.
Урок 32. КАК ХОРОШО НЕ ССОРИТЬСЯ
Цели: развивать чувствительность к соотнесению тактильных образов; учить детей контролировать свои эмоции.
Оборудование: гуашь, кисть, салфетки, тушь, мел и т. д.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь!». Дети и воспитатель встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель. Все мы проснулись, рады солнышку. И Таня здесь, и Коленька здесь, и... (так перечисляет всех детей. Каждый названный ребёнок поднимает вверх руку. Когда все дети поднимут руки, воспитатель подводит итог).
Все здесь! (После этих слов дети медленно опускаются на корточки и садятся в круг.)
Выполнение упражнения «Я хочу, чтобы мы с тобой сегодня...» (по А. Прутченкову).
Воспитатель. Возьмите друг друга за руки и подумайте, как бы вы хотели сегодня со своим товарищем провести день, чем заняться, как поиграть. А начать нужно так: «Я хочу, чтобы мы с тобой сегодня...»
2. Основная часть.
Проведение игры «Найди пару» (по Л. В. Чернецкой). Водящий сидит с закрытыми глазами на стуле. Один из детей подходит и протягивает свою руку. Водящий её тщательно обследует. Когда рука достаточно обследована, водящий говорит: «Всё!» Теперь все дети протягивают водящему, у которого теперь открыты глаза, свои руки, и тот должен узнать руку, которую он изучал.
Воспитатель. Дети! Иногда мы излишне волнуемся, переживаем, тревожимся. Надо научиться помогать себе.
Проведение упражнения «Возьми себя в руки» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Как только вы почувствовали, что вам хочется кого то толкнуть, ударить, что-то кинуть, есть простой способ доказать себе свою силу. Обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди - поза «выдержанного человека».
Выполнение упражнения «Врасти в землю» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Попробуйте сильно-сильно надавить пятками на пол, руки сложите в кулачки, крепко стисните зубы. Вы - могучее, крепкое дерево, у которого сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека.
Выполнение упражнения «Передай настроение» (по игре «Зеркало»).
Дети делятся на пары.
Задание: передать настроение.
Воспитатель.
Воспитатель (после выполнения упражнения). Какое настроение передавать приятнее?
Настроение можно нарисовать, и вы уже это умеете. Давайте при помощи любого изобразительного материала нарисуем, какое настроение было у вас в течение прошедшей недели.