Дети рисуют «построение прошедшей недели».
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что понравилось, чему научились?
- Трудно ли сдерживать себя?
Проведение заключительной игры «Передай тепло по кругу».
Урок 33. НЕ СЕРДИСЬ!
Цели: учить детей контролировать свои эмоции; учить ненасильственным методам решения конфликтных ситуаций; развивать устойчивость внимания, творческое воображение.
Оборудование: две мягкие игрушки: Филя и Хрюша; книга, воск, акварель, бумага, кисти.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь» (см. урок 32).
Выполнение упражнения «Возьми себя в руки» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. На прошлом занятии мы учились способам контроля над собой. Давайте повторим. Как только вы почувствовали, что вам хочется кого то толкнуть, ударить, что-то кинуть, есть простой способ доказать себе свою силу. Обхватите ладонями локти, и сильно прижмите руки к груди - поза «выдержанного человека».
2. Основная часть.
Проведение игры «Примирение» (по В. Я. Зедгенидзе).
Воспитатель. В жизни часто люди решают свои проблемы по принципу «око за око, глаз за глаз». Когда нас кто-то обижает, мы стараемся обидеть ещё сильнее. Если кто-то нам угрожает, мы отвечаем ещё большей угрозой, тем самым усиливаем и распыляем наши конфликты. Во многих случаях гораздо полезнее сделать шаг назад, признать и свою долю ответственности за возникновение ссоры или драки. Подать руку в знак примирения. В этой игре нам помогут Филя и Хрюша. Кто-то один из вас будет говорить словами Фили, а другой - Хрюши. Разыграйте сцену ссоры из-за книжки! (Дети разыгрывают сценку.)
Воспитатель. Ну вот, теперь наши друзья поссорились и сидят в разных углах, не разговаривая друг с другом. Что им теперь делать? Давайте поможем им помириться. Предлагайте свои варианты. (Дети предлагают варианты: посадить рядом, отдать книжку хозяину и т. д.)
Да, ребята, вы правы. В этой ситуации с книжкой можно обойтись и без ссоры. Я предлагаю разыграть сцену по-другому. Нужно предложить героям рассмотреть книгу вместе, или по очереди, не вырывая ее из рук. Или предложить на время заняться другой игрушкой. (Дети разыгрывают ситуацию.)
А теперь Филя и Хрюша должны помириться и попросить друг у друга прощения за то, что они обидели своего товарища. Пусть подадут другу руки в знак примирения.
Воспитатель. Вам трудно было простить другого?
- Что происходит, когда вы сердитесь друг на друга?
- Как вы думаете, прощение - это признак силы или признак слабости?
- Почему важно прощать других?
Рисование витражей на тему «Нам весело вместе».
Воспитатель. Дети, сегодня мы нарисуем витраж. В стёклышках передадим настроения радости, дружбы. Мы умеем мириться, избегать ссоры. И этот рисунок будет напоминать об этом!
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что нового узнали?
- Что больше всего понравилось?
- Что научились делать вместе?
Проведение заключительной игры.
Урок 34. ПРЕВРАЩЕНИЯ
Цели: формировать у детей адекватную самооценку, знакомить с новыми формами поведения; учить снимать напряжение, соотносить действие с инструкцией, контролировать свою активность.
Материал: стул-трон, свеча, акварель.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь!» (см. урок 32).
2. Основная часть.
Проведение игры «Король» (по В. Я. Зедгенидзе).
Воспитатель. Ребята, кто из вас когда-нибудь мечтал стать королём? Какие преимущества получает тот, кто становится королём? А какие неприятности это может принести? Вы знаете, чем добрый король отличается от злого?
После выяснения мнений детей предлагается игра, в течение которой на 5 минут каждый станет королём. Первый выбирается считалкой, остальные - слуги короля. Они должны будут делать всё, что им скажет король. Естественно, король не имеет права отдавать такие приказы, которые смогут обидеть другого, но он может приказать, чтобы слуги ему кланялись, подавали питьё, были у него на посылках. Когда приказы выполнены, считалкой выбирается следующий король. В роли короля смогут побывать 2-3 ребёнка.
Воспитатель. Как ты чувствовал себя, когда был королём?