6. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. - М.: Просвещение, 1999.
7. Буянов, М. И. Ребёнок из неблагополучной семьи [Текст] / М. И. Буянов. - М.: Просвещение, 1998.
8. Вайкер, В. Тренинг разрешения конфликтов [Текст] / В. Вайкер. - СПб.: РЕЧЬ, 2003.
9. Зедгенидзе, В. Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников [Текст] / В. Я. Зедгенидзе. - М., 2005.
10. Калинина, Р. Р. Становление нравственности в дошкольном возрасте и социальное окружение [Текст] / Р. Р. Калинина. -СПб., 1999.
11. Калинина, Р. Р. Тренинг развития личности дошкольника» [Текст] / Р. Р. Калинина. - СПб.: РЕЧЬ, 2004.
12. Карабанова, О. А. Игра в коррекции психического развития ребёнка [Текст] / О. А. Карабанова. - М., 1997.
13. Клюева, Н. В. Учим детей общению [Текст] / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. - М.: Сфера, 2004.
14. Костина, Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми [Текст] / Л. М. Костина. - СПб., 2004.
15. Кряжева, Л. Н. Развитие эмоционального мира детей [Текст] / Л. Н. Кряжева. - Ярославль: Академия развития, 1996.
16. Куржаева, Н. Ю. Программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста [Текст] / Н. Ю. Куржаева. -СПб.: РЕЧЬ, 2004.
17. Лютова, М. Шпаргалки для взрослых [Текст] / М. Лютова, Г. Монина. - СПб.: РЕЧЬ, 2004.
18. Минаева, В. М. Развитие эмоций дошкольников [Текст] / В. М. Минаева. - М., 2004.
19. Морозова, Е. И. Проблемные дети и дети-сироты [Текст] / Е. И. Морозова. - М., 2002.
20. Никологорская, О. А. Волшебные краски [Текст] / О. А. Никологорская. - М., 1997.
21. Панфилова, М. А. Игротерапия общения [Текст] / М. А. Панфилова. - М., 2001.
22. Прихожан, А. М. Дети без семьи [Текст] / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. - М.: Педагогика, 1990.
23. Снегирёва, Л. А. Игры и упражнения для развития навыков общения [Текст] / Л. А. Снегирёва. - Минск, 1995.
24. Фоппель, К. Как научить детей сотрудничать: в 4 ч. [Текст] / К. Фоппель. - М., 1998-1999.
25. Чернецкая, Л. В. Психологические игры и тренинги в детском саду [Текст] / Л. В. Чернецкая. - Ростов н/Д., 2005.
26. Шипицина, Л. М. Азбука общения [Текст] / Л. М. Шипицина, О. В. Защипинская. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
27. Щуркова, Н. Е. Как обучать искусству общения [Текст] / Н. Е. Щуркова. - Анапа, 2000.
28. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте [Текст] / Д. Б. Эльконин. - М., 1995.
29. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст] / Д. Б. Эльконин. -М., 1999.
Для детей
1. Бременские музыканты. Жихарка. Заяц и лиса. Кот, петух и лиса // Хрестоматия по детской литературе / сост. М. К. Боголюбская, А. Л. Табенкина; под ред. Е. Е. Зубаревой. - М.: Просвещение, 1979.
2. Васильева-Гангус, Л. В. Азбука воспитанности [Текст] / Л. В. Васильева-Гангус. - М., 1984.
3. Зайцева, Г. К. Уроки Мойдодыра [Текст] / Г. К. Зайцева. -СПб., 1994.
4. Карганова, Е. В автобусе [Текст] / Е. Карганова. - М.: Владос, 2003.
5. Михайлова, М. А. Пословицы и поговорки [Текст] / М. А. Михайлова. - Ярославль, 1997.
6. Мошковская, Э. Вежливые слова [Текст] / Э. Мошковская. -М.: Детская литература, 1978.
7. Осеева, М. В. Волшебное слово [Текст] / М. В. Осеева. -М.: Детская литература, 1971.
8. Рахило, И. Игра в гостей [Текст] / И. Рахило. - М.: Владос, 2003.
Музыкальный репертуар
1. «Вместе весело шагать» (слова Матусовского, музыка В. Шаинского).
2. «Если добрый ты» (слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева).
3. «Когда мои друзья со мной» (слова М. Танича, музыка В. Шаинского).
4. «Младший брат» (слова и музыка С. Николаевой).
5. «Ссора» (слова М. Танича, музыка О. Фельцмана).
6. «У меня чудесный дед» (слова и музыка С. Николаевой).
ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
О. А. Черешнева
Проблема коммуникативных способностей традиционно находится в центре внимания отечественных социальных психологов в связи с ее значимостью во всех сферах жизнедеятельности человека. Человек без коммуникации не может жить среди людей, развиваться и творить.
Общество постоянно испытывает потребность в творческих личностях, способных активно действовать, нестандартно мыслить, находить оригинальные решения любых жизненных проблем, умеющих вербально и невербально, грамотно и смело выражать свои мысли. Поэтому необходимо специальное внимание педагогов к организации общения дошкольников. Оптимальным возрастным периодом для подготовки человека к общению является дошкольный возраст, поскольку именно в этот период дети легче приобретают, долго сохраняют и удерживают сформированные умения и навыки.