Дети положительно откликаются на участие в драматизации, но не могут преодолеть связанные с этим трудности.
Средний уровень развития коммуникативных способностей - дети легко идут на контакт со взрослым, устанавливают дружеские отношения со сверстниками. Успешно участвуют в игре, предложенной другими детьми.
Дети при рассказывании сказки соблюдают композицию, однако их сюжет не отличается большой оригинальностью. В сказках встречаются диалоги персонажей, которые были заимствованы из других литературных произведений.
Знают большинство художественных произведений программы. Могут объяснить их смысл, обращают внимание на поступки героев, но игнорируют их внутренние переживания. Охотно принимают участие в играх, драматизациях, литературных развлечениях, но не проявляют творческой инициативы. Речь и движения не очень выразительны, дети нуждаются в помощи взрослого.
Высокий уровень развития коммуникативных способностей - дети хорошо себя чувствуют в большой группе людей; проявляют качества лидера; умеют занимать других детей; успешно разрешают конфликты со сверстниками и умеют сдерживать себя, контролировать своё поведение.
Дети проявляют стремление к общению с книгой. Испытывают явное удовольствие при слушании литературных произведений и их драматизации. В процессе деятельности стремятся к самостоятельности, качественному выполнению задания, поиску способов выразительного исполнения. Правильно осознают мотивы поступков героев, их переживания, мысли, чувства.
Дети умеют придумывать сюжет, соответствующий предложенной теме, четко выделяют композиционные части высказывания (начало, середину, конец). В рассказанных ими сказках встречается диалог действующих лиц, описание обстановки, раскрываются чувства героев. Текст излагается в логической последовательности, диалог передается очень выразительно, с изменением силы голоса и интонации.
| Показатели уровня подготовки воспитанников | ||
|---|---|---|
| Возраст детей | Требования к умениям и знаниям ребенка, приобретенным в результате реализации программы | |
| должен уметь | должен знать | |
| 1 | 2 | 3 |
| 4-5 лет | Активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики. С помощью взрослого составлять рассказ по картине, сочинять небольшие сказки. Разыгрывать несложные сценки, сюжеты, правильно использовать интонацию, мимику, жесты. Заинтересованно заниматься театрально-игровой деятельностью | Сказки, стихотворения (согласно возрасту), знать их различия. Некоторые виды театров (кукольный, драматический). Некоторые приемы манипуляции (резиновой, мягкой пластмассовой игрушкой). Знать правила поведения в театре. Должен иметь представление о театре, театральной культуре, роли артистов |
| 5-6 лет | Активно сопровождать речью свою деятельность. Разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с использованием кукол знакомых видов театров. Чувствовать эмоциональное состояние героев. Объяснять правила игры. Самостоятельно составлять небольшие рассказы по образцу, сочинять концовки к сказкам. Выступать перед сверстниками | Сказки, стихотворения, рассказы, басни (согласно возрасту), их различия. Некоторые виды театра (кукольный, драматический, театр зверей, музыкальный). Некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: верховых кукол, пальчиковом, бибабо. Должен иметь представление о театре, о театральной культуре, о правилах поведения в театре, об истории театра |
| 6-7 лет | Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, говорить спокойно, не повышая голоса. Пересказывать и драматизировать произведения. Составлять по плану рассказ. Сочинять песенки на заданный текст. Сочинять небольшие сказки. Самостоятельно организовывать театральные игры. Широко использовать в играх различные виды театра. Понимать некоторые эмоциональные состояния человека и уметь выразить свое состояние | Сказки, стихотворения, рассказы, басни, загадки (согласно возрасту), их различия. Некоторые виды театра (кукольный, драматический, театр зверей, детский театр, музыкальный). Некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: кукол-вертушек, тростевых кукол. Должен иметь представление о театре, о театральной культуре, о правилах поведения в театре, об истории театра, об устройстве театра, театральных профессиях |