Устраивайте дискуссии по рассказам, сказкам, разыгрывайте небольшие сценки. При этом не надо обращаться к остальным с вопросом, у кого лучше получилось. Лучше спросить, у кого получилось похоже и почему.
Особое внимание детей надо обратить на связь между настроением и особенностями вербальной и невербальной выразительности (силой голоса, темпом, интонационными и логическими ударениями). Можно использовать упражнения «Говорящие картинки» - рассказы по схематичным картинкам, которые рисуются в ходе совместного обсуждения или когда один ребёнок рассказывает, а другие слушают и разыгрывают роли с использованием невербальных средств выразительности.
Вся работа состоит из трех частей: беседа, исполнение отрывка, анализ выразительности воспроизведения. При этом возникают вопросы:
- что делать, если не хватает ролей;
- кто будет играть отрицательные роли.
Первый вопрос решает подгрупповая организация занятий, придумывание дополнительных ролей. Вторую проблему можно решить, подчеркнув, что все взрослые и дети должны уметь играть эти роли, а отрицательную роль играть сложнее. Необходимо, чтоб каждый ребёнок исполнил как отрицательную, так и положительную роль.
Критерии результативности освоения программы театрализованного кружка «В гостях у сказки»
| В конце первого года обучения: | |
|---|---|
| Знания | Умения |
| 1 | 2 |
| Тема «Знакомство с театральной культурой» | |
| Знать: - определения терминов «зритель», «артист»; - разные виды кукольного театра: настольный, пальчиковый плоский,теневой, куклы бибабо; - правила поведения в общественных местах (театре) | Уметь: -различать и объяснять значения перечисленных терминов; - различать техники разных видов кукольного театра; - осознавать ценность соблюдения правил в общественных культурных местах; - выбирать роли, быть в роли артиста и зрителя; - самостоятельно согласовывать действия в коллективе (социальные навыки) |
| Тема «По следам сказок» | |
| Знать: - жанровые особенности сказок (бытовые, волшебные, о животных, докучные) | Уметь: - проявлять индивидуальность, неповторимость, согласованность в игре с кукольным театром, в постановке кукольного спектакля; - пересказывать сказки, слушать других; - держаться, на сцене уверенно и раскрепощенно; - имитировать характерные движения героев; - пользоваться художественно-образными выразительными средствами: интонацией, мимикой |
| Тема «Попробуем измениться» | |
| Знать: определение понятий «мимика», «жест», «пантомима», «интонация»; - назначение грима | Уметь: - понимать собеседника; - узнавать по голосу, одежде, прическе, жестам, эмоциям сказочных героев; - распознавать эмоции: «радость», «грусть», «страх», «злость» |
| Тема «Учимся чётко говорить» | |
| Знать: определение понятий «скороговорка», «интонация» | Уметь: - проговаривать фразы с различной интонацией; - слушать и понимать другого; - проговаривать скороговорки, прибаутки, отрабатывать дикцию в этюдах; - играть в разные игры, согласовывая слова с движениями |
| В конце второго года обучения: | |
|---|---|
| Знания | Умения |
| 1 | 2 |
| Тема «Знакомство с театральной культурой» | |
| Знать: - определения терминов «зритель», «артист»; - разные виды кукольного театра: настольный, пальчиковый, плоскостный, теневой, куклы бибабо, большие куклы; - атрибуты кукольного театра: ширма, сцена, оформление, костюмы, шапочки, грим, занавес; - правила поведения в общественных местах (театре) | Уметь: - различать и объяснять значения перечисленных терминов; - владеть умениями техник разных видов кукольного театра; - осознавать ценность соблюдения правил в общественных культурных местах; - самостоятельно выбирать роли, быть в роли артиста и зрителя; - самостоятельно согласовывать действия в коллективе (социальные навыки) |
| Тема «По следам сказок» | |
| Знать: - структуру сказки: зачин, присказка, концовка; - жанровые особенности (бытовые, волшебные, сказки о животных, докучные) | Уметь: - проявлять индивидуальность, неповторимость, согласованность в игре с кукольным театром, в постановке кукольного спектакля; - пересказывать сказки, слушать других; - держаться на сцене уверенно и раскрепощенно; - имитировать характерные движения сказочных героев; - пользоваться художественно-образными и художественно-выразительными средствами: интонацией, мимикой, пантомимой; - связно и логично закончить сказку или сочинить её |
| Тема «Попробуем измениться» | |
| Знать: - определение понятий «мимика», «жест», «пантомима», «интонация»; - назначение грима | Уметь: - понимать собеседника; - узнавать по лицу, голосу, одежде, причёске, жестам, эмоциям сказочных героев; - распознавать эмоции: «радость», «грусть», «страх»,«злость» |
| Тема «Учимся чётко говорить» | |
| Знать: определение понятий «скороговорка», «интонация», «чувства», «прибаутка» | Уметь: - разыгрывать диалог двух персонажей и более, усложняя задание (разыгрывать диалог двух персонажей одному ребёнку, проговаривая слова за каждого); - проговаривать фразы с различной интонацией, чувствами; - слушать и понимать другого; - проговаривать скороговорки, прибаутки, отрабатывать дикцию, в этюдах; - играть в разные игры, согласовывая слова с движениями |