| 4 |
| 3 |
«Дикие и домашние животные» |
- Дать понятие «дикие и домашние животные», «место обитания», «способ добывания пищи»; - практиковаться в умении различать диких и домашних животных по признакам: место обитания, способ добывания пищи; - формировать понятие о том, что нельзя лишать диких зверей и птиц вольной жизни, и ответственное отношение к домашним животным |
6 |
| 4 |
«Сезонные изменения в природе» |
- Формировать представления детей о сезонных изменениях в природе; - практиковать умение видеть связь изменений в неживой природе и жизни растений, животных; - воспитывать любовь и бережное отношение к природе |
10 |
| |
|
Итого |
36 |
| Второй блок (занятия с детьми 5-6 лет) |
| 1 |
«Особенности внешнего строения живых организмов» |
- Учить детей распознавать птиц, животных по способам передвижения, издаваемым звукам, выделять главные признаки; - учить последовательным рассказам об объектах и субъектах природы, используя компоненты предметной модели в качестве плана рассказа; - создавать представления об экосистеме; - упражнять в исследовательских действиях; - развивать логическое мышление; - закреплять знания трудового процесса; - воспитывать отношения к растениям как к живым существам, бережное отношение к природе, учить выполнять правила поведения в лесу; - обобщать представления о морфологии растений |
10 |
| 2 |
«Живая - неживая природа» |
- Показать взаимосвязь человека и природы (человек - воздух, человек - вода), условия выживания человека; - закреплять знания о воздухе; - воспитывать бережное отношение к природе |
4 |
| 3 |
«Дикие и домашние животные» |
- Показать взаимосвязь животных организмов в природе; - формировать представления о домашних животных (живут рядом с человеком, приносят пользу, забота человека о домашних животных); - формировать представления о приспособленности диких животных к изменениям погодных условий |
10 |
| 4 |
«Сезонные изменения в природе» |
- Научить замечать изменения, происходящие в природе, устанавливать причинно-следственные связи; - обобщать и систематизировать представления детей о приспособленности растений к сезонным явлениям; - формировать сложные формы речи: речь - доказательство, речь - описание |
12 |
| |
|
Итого |
36 |
| Третий блок (занятия с детьми 6-7 лет) |
| 1 |
«Особенности внешнего строения живых организмов» |
- Учить детей классифицировать животных (насекомые, млекопитающие, рыбы, птицы); различать и называть их представителей, перечислять их приспособительские особенности к природной среде; - учить понимать зависимость состояния растений и животных от внешней среды, выделять характерные признаки; - формировать представления об обитателях природных сообществ; - учить прослеживать экологические связи в природе между животным и растительным миром; - учить аргументировать свой ответ; - учить умению отличать знакомые растения от незнакомых, их классификации, а также места их произрастания; - дать детям представления о значении животных и растений в жизни человека, а также о размножении растений способом черенкования; - закреплять знания трудового процесса; - способствовать воспитанию интереса к родной природе, желанию охранять ее |
19 |
| 2 |
«Живая - неживая природа» |
- Учить отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, живую и неживую природу; - Дать представления о неразрывной связи человека с природой (человек - часть природы); - развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать, сопоставлять; - показать, что понятие «мусор» неизвестно природе, так как производство отходов свойственно только человеку; - воспитывать желание оказывать посильную помощь природе; - способствовать воспитанию заботливого отношения к окружающему миру и развитию любознательности |
7 |
| 3 |
«Дикие и домашние животные» |
- Показать значение животных в жизни человека, их обеспечение жизнедеятельности человека, приспособительские особенности животных; - учить размышлять, сознавать необходимость защиты животных |
2 |
| 4 |
«Сезонные изменения в природе» |
- Учить детей воспринимать пейзажную живопись, фантазировать, обоснованно отвечать на вопросы, рассказывать о своих чувствах и эмоциях при рассматривании картин; - дать понятие зависимости внешнего вида, особенностей существования растений, животных от условий внешней среды |
8 |
| |
|
Итого |
36 |