Воспитатель. Замечательно! А теперь возьмитесь за руки. Я передам вам свою дружбу, и она идёт от меня к Сашеньке, от Сашеньки к Танечке и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет! До свидания!
Урок 3. ТВОЁ ИМЯ
Цели: учить детей называть друг друга только по имени; формировать чувство группового единства, эмоциональное сближение детей; развивать умения передавать эмоции невербальным способом, через пластику.
Оборудование: музыкальный отрывок весёлого содержания, стул-трон, акварель, кисти.
1. Вводная часть.
Воспитатель. Здравствуйте! Я очень рада видеть вас! А вы рады нашей встрече? Возьмитесь крепко за руки, посмотрите в глаза соседу и улыбнитесь!
- Какие чувства испытывал каждый из вас, когда улыбался другу?
Тренинговое упражнение «Передай добро» (по А. Прутченкову).
Воспитатель. Я знаю, что вы очень добрые дети! Давайте поделимся добром с другими!
Приложите свои ладошки к сердцу, наполните их своим добром, закройте ладошки и теперь осторожно, чтобы не уронить и не разбить, передайте соседу. Приложите ладони к своему сердцу, пусть добрые чувства, переданные товарищем, поселятся и в вашем сердце.
- Что вы чувствовали, когда получили подарок от соседа?
Воспитатель. Конечно же, вы испытали радость! Покажите в танце, как вам было радостно!
Дети под музыку исполняют этюд «Танец радости» (по Е. А. Алябьевой).
Проводится игра «Волшебный стул» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. А у меня для вас есть сюрприз! Вот этот стул с высокой спинкой. Это трон. Вы по очереди будете сидеть на троне, а остальные будут называть вас ласковыми именами или говорить вам ласковые слова. Можно погладить, обнять, поцеловать сидящего на троне.
После игры.
- Что вы чувствовали, когда сидели на «волшебном» стуле?
Бывает иногда грустно, как будто бы прошёл дождик. Но после дождика всегда выглядывает солнышко и на небе появляется весёлая радуга, радостная, в ней дружно переплетаются весёлые цвета! Давайте нарисуем радугу! Пусть разноцветная радость останется с вами и не позволит вам грустить и ссориться!
Дети рисуют радугу, выбирая материалы по усмотрению и желанию.
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Какая радуга получилась у Анечки?
- Что хочет всем пожелать Русина радуга?
- Какое настроение было у вас, когда вы рисовали радугу?
- Что больше всего порадовало вас сегодня?
- Как вы думаете, чем больше всего вы сегодня порадовали своих товарищей?
- Какое настроение вы хотите поставить в своё окошечко? Дети ставят пиктограмму.
Воспитатель. Теперь сядьте в круг, возьмитесь за руки и передайте эстафету дружбы. Я чувствую, что дружбы у нас стало больше, так пусть же она не покидает нас никогда! До свидания!
Урок 4. ВЕСЁЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Цели: способствовать активному восприятию ребёнком своего имени и имени товарища; научить новому способу взаимодействия друг с другом; развивать навык невербальной передачи образа и чувств.
Оборудование: грамзапись голосов птиц.
1. Вводная часть.
Упражнение «Улыбнись соседу» (по Е. Л. Алябьевой).
Воспитатель. Садитесь на ковёр, возьмите друг друга за руки, посмотрите в глаза соседу справа, улыбнитесь, теперь улыбнитесь соседу слева. Чтобы наша сегодняшняя встреча прошла хорошо, давайте наполним наши сердца добром, поделимся им с товарищами.
Выполняется тренинговое упражнение «Передай добро» (см. урок 3).
2. Основная часть.
Игра «Паровозик» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А отправимся в него на паровозике. Я - паровоз, и у меня пока нет вагончиков. Я еду один: чух-чух-чух-чух. А вот и первая станция! Как же она называется? (Дети должны сказать, что станция называется «Алёнушка», то есть по имени того ребёнка, к которому подъезжает паровозик. Паровозик ездит до тех пор, пока все дети не станут «вагончиками».)
Воспитатель. Понравилось ли вам путешествие на поезде? Кто вам помогал, кто мешал?
Наш поезд остановился на полянке. Выходите, присаживайтесь на поляне. Давайте послушаем птиц, которые здесь поют!