Дети слушают голоса птиц.
Воспитатель. Что вы чувствовали, слушая голоса птиц?
Давайте превратимся в птиц и полетаем, как они!
Дети под запись голосов птиц изображают птиц, «летают», выполняют произвольные движения.
Воспитатель. Что вы чувствовали, когда представляли себя птицами?
- Какие могут быть перья у этих волшебных птиц?
Давайте нарисуем волшебные перья птиц и оставим их на память о нашей сегодняшней прогулке!
Дети рисуют перья птиц, используя приём монотипии, вырезают их, а затем все вместе составляют композицию «Волшебная птица».
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Садитесь в вагончики, мы возвращаемся домой!
- Что вам больше всего вам понравилось в путешествии?
- Какое настроение у вас вызвало это путешествие. (Пиктограмма вставляется в окошечко домика.)
Возьмите друг друга за руки, передадим эстафету дружбы.
Урок 5. КТО ТЫ?
Цели: развивать положительные эмоции при восприятии другого человека; учить слушать и слышать; формировать навыки совместного творчества в групповой работе.
Оборудование: вырезанные из бумаги шаблоны рукавичек по одной на каждого ребёнка, гуашь, печатки.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Улыбнись соседу» (по Е. А. Алябьевой).
Тренинговое упражнение «Эхо» (по Л. В. Чернецкой).
Дети сидят на ковре в кругу.
Воспитатель. Дети! В лесу живёт эхо. Это явление, когда звук повторяется несколько раз, но с каждым разом всё тише и тише. Я сейчас скажу своё имя, а каждый ребёнок повторит его один раз. Каждый следующий будет стараться проговаривать тише предыдущего.
Дети произносят имя друг за другом.
Воспитатель. Теперь назовёт своё имя тот, кто сидит справа от меня, а вы по очереди так же произнесёте его имя.
- Понравилось ли тебе, как произносили твоё имя?
2. Основная часть.
Проведение игры «Что я люблю» (по А. Прутченкову).
Воспитатель. Дети, у каждого человека есть любимое занятие, игрушка, дело и т. д. И у вас тоже есть. Но никто этого не знает! Давайте расскажем о себе немного. Начинать рассказ о себе нужно со слов «Ещё никто не знает, что я...». (Варианты: люблю рисовать, играть в конструктор, играть в футбол... Начать может взрослый, затем все дети по очереди.)
Воспитатель. Что нового узнали вы о своих товарищах?
- Чем бы вы тоже захотели заняться?
Изотворческое задание «Раскрасим рукавички».
Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички. Они разложены в разных местах комнаты.
Воспитатель. Возьмите каждый себе рукавичку. А теперь найдите её пару. (Дети распределяются по парам.)
- Что можно сделать, чтобы рукавички порадовали вас своей красотой? (Раскрасить.)
Давайте их раскрасим! Только раскрашивать вы будете в парах так, чтобы они были одинаковыми. Договоритесь, какой узор вы будете рисовать, какие цвета использовать. Рисовать будете печатками. (Обязательно нужно похвалить детей за результаты работы.)
Воспитатель. Как вы договаривались о совместной работе?
- Что вы чувствовали, когда работали вместе?
3. Заключительная часть.
Выполнение упражнения «Эстафета дружбы».
Воспитатель. Что вам больше всего понравилось? Чему вы научились?
Урок 6. ЛАСКОВОЕ ИМЯ
Цель: развивать положительные эмоции при восприятии другого человека.
Оборудование: акварель, бумага, вода, свеча, широкая кисть, пушистый жёлтый шар из шерсти.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Улыбнись соседу» (по Е. А. Алябьевой).
Игра «Солнышко» (по И. Н. Кольцовой).
Воспитатель. Сядьте в круг. Посмотрите, что у меня есть в руках! Это солнышко. Оно будет согревать вас своим теплом. Сейчас каждый из вас подержит в руках солнышко и затем передаст его своему соседу справа. Держите солнышко в руках бережно, нежно, передавайте его аккуратно, чтобы не обидеть, не уронить!
(После упражнения.)