Воспитатель. Что вы чувствовали, когда держали в руках солнышко? От этого жёлтого пушистого комочка нам стало тепло! Сейчас вы все превратитесь в солнышко и согреете своим теплом себя и других.
Под ласковую музыку дети выполняют пластический этюд «Солнышко» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Что вы чувствовали, когда представляли себя солнышком?
- Каким было ваше солнышко? (Ласковым, тёплым.)
2. Основная часть.
Этюд «Мне тепло» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Представьте себе, что вам стало прохладно. Вы мёрзнете. Подул холодный ветер. Но вот выглянуло солнышко. Стало тепло! Мы расправили плечи, гладим себя по рукам, представляя, как тепло разливается по всему телу.
- Как вы чувствовали тепло?
- Какие чувства вызывает тепло?
Дети! У каждого человека есть имя. Вы это знаете! Но это имя можно произнести по-разному. Можно сказать строго, серьёзно, а можно и ласково! Сейчас мы будем друг другу бросать мячик, а тот, кому мячик попадёт в руки, назовёт своё ласковое имя. Когда мячик обойдёт всех детей, то тот, кто бросает его дальше, вспоминает и называет имя того, кому этот мяч бросает.
Игра «Назови ласково» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Что ты чувствовал, когда слышал своё ласковое имя?
Дети, любое чувство можно нарисовать. Как вы думаете, какого цвета может быть тепло? (Красный, желтый, оранжевый -это тёплые тона.) Сегодня при помощи техники «Фотокопия» и тёплых красок вы нарисуете картинку про тепло.
Дети рисуют тепло в технике «Фотокопия».
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Чему научились вы сегодня?
- Какие чувства вызывают у вас ласковые имена?
- Какие чувства вызывает тепло?
- Какое настроение у вас к концу занятия?
Возьмите друг друга за руки, передадим эстафету дружбы.
Урок 7. КАК НУЖНО ЗДОРОВАТЬСЯ
Цели: познакомить со способами приветствия; вызвать у детей положительные эмоции; развивать эмпатию и мелкую моторику рук.
Оборудование: мягкие игрушки Чип и Дейл, гуашь, кисти, мокрая салфетка.
1. Вводная часть.
Воспитатель. Мы вновь собрались на урок в нашей необычной «Школе общения». Возьмитесь за руки, нежно пожмите друг другу руки. Мы вместе, мы дружные, мы все здесь!
2. Основная часть.
Беседа «Как нужно здороваться»( по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Рукопожатием мы поприветствовали друг друга. А знаете ли вы, что когда мы приветствуем друг друга и говорим «здравствуй», то желаем здоровья! Поэтому, здороваясь друг с другом, надо говорить вежливо, с уважением. Давайте поздороваемся друг с другом. Начну я: «Здравствуй, Алёша!» (Дети продолжают.)
- Чьё приветствие вам больше понравилось? Почему?
- По-разному приветствуют друг друга дети и взрослые. Об этом я услышала от наших игрушек - Чипа и Дейла. (Вносятся мягкие игрушки.)
Дети. Здравствуй, Чип! Привет, Дейл! (Затем игрушки «здороваются», прикасаясь носами, спиной, лапами, плечами к детям.)
Проводится игра «Давайте поздороваемся» (по Е. Лютовой).
Воспитатель. А теперь вы все представьте себя гуляющими по городу. В этом городе никто не разговаривает. Это запрещено. Но вот вы встретили своего друга и хотите его поприветствовать. Когда я хлопну в ладоши, это будет означать следующее: 1 хлопок - здороваемся плечиком, 2 хлопка - спинками, 3 хлопка - носиками.
Воспитатель (после игры). Что вы чувствовали, когда здоровались?
- Какое приветствие вам понравилось больше? Почему?
- Как вы поздороваетесь с нашей няней утром?
Выполняется творческое задание «Наши ручки».
Воспитатель. Ваши ладошки ласковые, они умеют и здороваться, и отпечатываться на бумаге. Возьмите гуашь розового цвета, покрасьте ею свою ладошку и отпечатайте на бумагу.
А теперь «оживите» её. Готовую работу подарите тому, кому хотите.
- Что вы чувствовали, когда раскрашивали свою ладошку?
3. Заключительная часть.
- Что вам больше всего запомнилось?
- Как приятнее всего было приветствовать друга?
- Что каждый из вас чувствовал, когда получал подарок от друга?
- Давайте возьмёмся за руки. Мы дружные ребята. А когда мы держимся все вместе, дружбы становится больше! Ребята, давайте жить дружно!
Урок 8. ДАВАЙТЕ ПОЗДОРОВАЕМСЯ!
Цели: закрепить знания детей о способах приветствия; развивать умения преодолевать мышечное напряжение и леность; воспитывать навыки регуляции поведения; развивать воображение; развивать умение работать в коллективе.