Так, например, при развитии злобы, помощник дрессировщика, одетый в специальный брезентовый «костюм» на толстом слое ваты, предохраняющие его от покусов, «травит» собаку. Очень часто молодой дрессировщик, стремясь к дальнейшему развитию злости, натравливает свою собаку и на спокойно лежащий на земле «костюм». Нет никакого сомнения в том, что это в корне неправильно так как воспитывает у собаки злобную реакцию не на движение (нападения) человека, а на один лишь вид костюма.
Очень часто при развитии злобы связывают момент натравливания на помощника с приучением собаки к выстрелу, для чего обычно убегающий помощник стреляет — все это, правда, быстро приучает собаку не бояться выстрелов в силу того, что злоба в момент преследования служит заглушителем страха в силу своего более сильного раздражителя, но, попутно с этим, у собаки устанавливается прочная связь с необходимостью броска и хватки на стреляющего человека.
Безграмотный дрессировщик, иногда, заходит и дальше, приучая собаку к обыску местности на где-то вдали производимый выстрел помощника, при чем воспитанная на выстрел злоба заставляет собаку бросаться на выстрел, искать и задерживать стрелявшего; такие явления совершенно недопустимы, так как приученная таким способом собака бросится на стреляющего красноармейца, милиционера и вообще во всех тех случаях, когда стрелять будет лицо задерживающее преступника. Между тем, целесообразно воспитать у собаки лишь спокойное отношение (безразличное) к выстрелам, с чьей-бы стороны они ни исходили.
Часто бывает, что неопытный дрессировщик не знает чему ему заполнить время урока и в заученном порядке начинает повторять одни и те же приемы: «сидеть», затем «лежать», затем снова «сидеть», затем «дай голос» и после этого подзывает к себе.
Собака приучается к такому порядку довольно быстро и в некоторых случаях ей достаточно одной команды, чтобы выполнять ряд последующих приемов самостоятельно, без приказания дрессировщика.
Если, выходя на следовую работу проводить ее часто в одном и том же месте, то у собаки чрезвычайно быстро воспитается нежелательная связь искать спрятавшегося человека в знакомых обычных местах, что совершенно разрушает процесс поиска у собаки.
Ряд таких необдуманных действий со стороны дрессировщика ведет к созданию типичных нежелательных связей.
Мы разобрали несколько примеров нежелательных связей. Из этого можно сделать вывод.
Дрессировщик всегда перед тем как выйти на работу с собакой, а в особенности перед тем, как начать проработку новых приемов, должен особенно строго подойти к разбору условий работы, учтя обстановку и возможность создания ряда нежелательных связей.
Пояснение к схеме дрессировки[4] (см. рис. 1).
Разработка условного рефлекса (в данном случае обучение приему), состоит из двух основных элементов: 1) воспроизведения самого факта действия (благодаря непосредственному раздражителю, вызывающему желаемое действие, например, посадку, и т. п.) и 2) дачи условного обозначения (сигнала, команды и др. условных замещающих раздражителей). Одновременными действиями обоих раздражителей, (т.-е. непосредственного и условного) и воспитывается желаемый условный рефлекс (вырабатывается прием).
К непосредственным раздражителям мы относим:
1) влияние раздражителей, вызывающих врожденные инстинкты или 2) дача принуждения, как способа обучения (принудительное придание телу собаки определенного положения, так, например: посадка, укладка и т п.).
Дабы ускорить и закрепить воспитание условного рефлекса, сделав его безотказным, нужны вспомогательные действия, которые делятся по своему характеру на принуждения и поощрения, создавая взаимными действиями их контрастовые понятия о грядущей «неприятности» за неисполнение и, наоборот, приятного ощущения, получаемого при исполнении.
Вспомогательные элементы принуждения делятся в свою очередь на два вида:
1) принудительные действия, тормозящие нежелательное поведение собаки «фу», и 2) принудительное действие, применяемое как мера воздействия, связанное командой даваемой с угрожающей интонацией (применяются в тех случаях, когда собака знает, но не хочет исполнять прием).
В противовес им мы употребляем другой вспомогательный элемент — поощрение, которое действует: 1) как восстановитель утерянной привязанности, наступившей благодаря примененному принуждению, 2) как «награда» за исполнение, а следовательно, и побудитель к дальнейшему исполнению. Обычно, употребляемыми видами поощрения являются лакомство и ласка — связываемые с поощрительными интонациями.