Прочтите подпись к плакату.
Опишите, как выглядит Неболейка и Хворайка. Как вы думаете, почему?
2. Контрольные вопросы
Из каких трёх "я" складывается единая человеческая личность?
Как зовут героев, изображённых на плакате, и почему?
3. Домашнее задание
Нарисуйте фигурки Неболейки и Хворайки, вырежьте и наклейте на кусочки картона. Фигурки будут нужны нам на уроках до конца учебного года.
Занятие 2
Тема: "Здоровый образ жизни".
Цель: дать детям общее представление о здоровом образе жизни.
Методическое обеспечение: плакат №1.
1. Повторение
Покажите свои рисунки. Посмотрите на всех этих Неболеек. Все ли ребята нарисовали их верно? Можно ли всех этих девочек назвать Хворайки? Почему? Вспомните, из каких трёх "я" складывается человеческая личность.
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - Когда человек заботиться о своем биологическом "я", то есть дышит свежим воздухом, ест здоровую, свежую пищу, много двигается, внимательно относится к своим глазам, бережет зрение, непереутомляет слух чересчур громкими звуками, старается не простужаться, одевается по погоде, мы говорим, что этот человек ведёт здоровый образ жизни. На наших уроках вместе с Неболейкой и Хворайкой мы будем учиться быть здоровыми. Посмотрите ещё раз на героев на плакате. Я расскажу вам о них:
Неболейка закаляется, Наша девочка не хочет.
Он зарядкой занимается. В ванной весело хохочет,
У Хворайки сто болезней. Пастой чёртиков рисует.
Говорить ей бесполезно, Неболейка протестует,
Что здоровье начинается Говорит сестренке он:
Там, где наша лень кончается. "У природы есть закон
Лень Хворайке умываться, Счастлив будет только тот,
Встать пораньше, причесаться Кто здоровье бережёт.
Ей, поверьте, тоже лень. Прочь гони-ка все хворобы!
Начинать с зарядки день Поучись-ка быть здоровой!".
Расскажите, что вы узнали из стихотворения о Неболейке? О Хворайке?
2) Примерные вопросы:
Почему Хворайка так худа и бледна? Почему она так много болеет? О пишите внешность Неболейки. Как вы думаете, почему он выглядит именно так? Что должна сделать Хворайка, чтобы стать здоровой девочкой?
Как вы понимаете слова "здоровый образ жизни"?
3. Домашнее задание
Запишите в тетради всё, что вы сделали за неделю для укрепления своего здоровья.
Занятие 3
Тема: "Костный скелет".
Цель: познакомить детей с основными частями костного скелета.
Методическое обеспечение: плакаты №2, 3, 4
1. Повторение
Как вы понимаете слова "здоровый образ жизни"? Можно ли по внешнему виду человека определить, здоров он или болен? Прочитайте, что написано на доске:
Счастлив будет только тот, кто здоровье бережёт.
Расскажите, что вы сделали за неделю для своего здоровья. А можно ли что-нибудь сделать для здоровья других?
Каждый сам должен научиться беречь своё здоровье. Дома надо помочь маме в уборке квартиры, чтобы воздух был всегда чистым, гулять перед сном с родителями, ежедневно делать зарядку.
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - В человеческом теле всё устроено очень разумно, и никакие его части не могут быть второстепенными. Сегодня мы поговорим о том, что лежит в основе нашего тела.
Тот из вас, кто видел, как строят дома, знает, что вначале строители кладут фундамент здания и возводят его каркас, без которых здание может рухнут. Скульптор, создавая статую, вначале также делает каркас, который не позволит глине рассыпаться.
В человеческом теле тоже есть каркас и называется он "скелет". Если бы скелета не было, наше тело стало бы бесформенным, человек не смог бы сделать ни одного движения, был бы похож на мешок.
2) Работа с плакатами - Прочтите подписи к плакатам.
Как вы думаете, кто прав - Неболейка или Хворайка? Послушайте, что хочет рассказать нам Неболейка.
- Все части скелета имеют своё название.
Череп охраняет мозг. Поэтому кости черепа очень крепкие и соединены прочно. (потрогайте руками свою голову),
Позвоночный столб состоит из 33 отдельных позвонков. Они соединены между собой связками. Связки растягиваются, и поэтому мы можем сгибаться и разгибаться.
Грудная клетка состоит из ребер и грудины. Почему она называется клетка, как вы думаете? В ней находится сердце и лёгкие - очень важные органы для человека, и клетка их защищает.
Таз - к тазовым костям прикрепляются ноги, а внутри таза помещаются разные органы. Человек не смог бы сидеть без этой важной части скелета.
Руки и ноги - верхние и нижние конечности. Их нужно очень беречь. Например, самое непрочное место на ноге - голеностопный сустав. (Сустав это место, где одна кость соединяется с другой). Там нога часто подворачивается. И коленка, конечно, тоже опасное место.
3. Контрольные вопросы
Для чего нужен скелет?
Какие части скелета вы знаете?
Как кости скелета соединяются между собой?
4. Домашнее задание
Вспомните, как называются части скелета, и расскажите об этом родителям.
Занятие 4
Тема: "костный скелет" (продолжение).
Цель: познакомить учащихся со строением костного скелета в целом
Методическое обеспечение: плакаты №2, 3, 4. (на уроке желательно использовать книгу И. Семёновой "Учись быть здоровым, или Как стать Неболейкой").
1. Повторение
Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке.
Для чего нужен скелет?
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - Какие части скелета вы знаете? (Дети называют, учитель записывает на доске и даёт пояснения).
2) Практические упражнения
Встаньте около парты. Я покажу на плакате части скелета, а вы хором назовёте их и сделаете какое-либо упражнение, в котором участвуют:
а) только руки (согнуть и разогнуть в локтях);
б) только кисти рук (сжать и разжать кулаки);
в) только ноги (согнуть в коленях);
г) только ступни (оттянуть носок);
д) только позвоночник (наклоны вперёд и назад, поворот головы).
3) Работа с плакатами - Заучите стихотворную подпись под плакатом.
Расскажите, почему надо бережно относиться к человеческому телу.
3. Контрольные вопросы
Как кости скелета соединяются между собой?
Почему кости черепа так плотно соединены.
Домашнее задание
Придумайте упражнения для швейного отдела позвоночника.
Занятие 5
Тема: "Мышечный скелет".
Цель: по знакомить детей с основными поверхностными мышцами тела.
Методическое обеспечение: плакат №5.
1. Повторение
Вспомните, как называются части скелета.
Как кости скелета соединяются между собой?
Покажите, какие упражнения вы придумали для швейного отдела позвоночника.
2. Работа по теме
1) Беседа учителя - Упражнения, которые вы придумали, можно выполнить только потому, что костный скелет заключён в прочный мышечный каркас. Когда вы выполняли упражнения для шеи, вы управляли шейными мышцами. При рождении ребёнка мышцы его ещё очень слабы. К концу первого года жизни они набирают силу, и человек начинает ходить, его тело становится пластичным. Пластика это умение управлять своими движениями.
2) Работа с плакатом - Прочтите стихотворение, которое я написала на доске:
Чтобы тело было крепким,
Заключён скелет, как в клетку,
В мышцы сильные, тугие.
Знаешь бицепс? А другие
Сможешь мышцы нам назвать?
Нет? Тогда давай читать.
Рассмотрите плакат. Прочитайте, как называются основные мышцы тела. (Как обычно, новые слова записываются на доске и в тетрадях).
3. Контрольные вопросы
Нужно ли укреплять свои мышцы? Как это можно делать?
Назовите, какие мышцы вы запомнили.
4. Домашнее задание
Дома перед зеркалом заставьте поработать мимические мышцы лица