Начало жизненной программы - это рождение человека, конец – его смерть. По интервалам программа делится на: детство, юность, взрослость (ранняя, зрелая, поздняя стадии). По задачам: подготовка к самостоятельной жизни, самостоятельная жизнь. На стадии подготовки человек получает базовые знания, умения и навыки для самостоятельной жизни. В период самостоятельной жизни человек на базе имеющихся понятий о жизни при взаимодействии с реалиями взрослой жизни ,приобретает новые представления и практический опыт. Идёт непрерывный процесс накопления. Всё происходящее в мире сводится к взаимодействию людей между собой и взаимодействию людей с природными ресурсами.
Учителя
После получения образования мы перестаём получать знания непосредственно от учителей школьных. На их место приходят совершенно другие учителя в зависимости от того, стремимся мы к новым знаниям или предпочитаем всю жизнь прожить на старом багаже. Не всегда отдавая себе отчёт , мы учимся на ярких примерах из жизни своей и окружающих людей. У некоторых людей появляются и постоянные учителя, к которым они испытывают доверие, уважение и интерес.
Казалось бы, мы все должны учиться у наших учителей одному - правильному отношению к происходящему в нашей жизни. Речь идёт об огромном выборе и разнообразии подходов и методов, которые предлагаются нам, в том числе из книг современных авторов -психологов, изотериков, философов. Вопрос о том, кто из них ближе стоит к истине, каждый решает сам, поскольку все они в итоге обсуждают самый важный вопрос: «для чего человек приходит в мир?». И каждый из нас выбирает в учителя того автора, который будет для него ближе по своим высказываниям.
В результате, вокруг каждого автора, формируется свой объём, и все эти объёмы находятся в объёме более высокого по отношению к ним уровня. И перейдя в следующий объём, мы ещё больше приближаемся к истине.
Потребность брать –отдавать
Что человеку даётся в первую очередь? Это жизнь на земле. Даётся родителями . Человек растёт и получает от родителей заботу, внимание и всё необходимое для роста. Что отдаёт ребёнок своим любящим родителям? Он дарит им радость и счастье своим рождением. Но чтобы ребёнок был весел и здоров, родители должны очень много для него сделать. Постоянно происходит взаимный обмен между ребёнком и взрослыми. И те и другие одновременно и отдают, и получают. С этого начинается построение взаимодействий в будущей жизни.
Взрослые отдают своему ребёнку всё что надо, не задумываясь. И ребёнок берёт от них всё необходимое. Существуют семьи из приёмных детей, где нет чужих детей. В семье мы получаем опыт и умение, и отдавать и принимать всё необходимое. И это вполне уравновешенный процесс. Ребёнок растёт, и его начинают приучать к обязанностям, когда он выполняет работу не только для себя, но и для других людей. Ребёнок начинает сознательно отдавать свой труд другим. Эгоисты вырастают в тех семьях, где дети не хотят и не знают, как заботиться о других. Очень важно, чтобы у детей были обязанности по отношению к другим людям.
Во взрослой жизни мы сначала выполняем работу, а потом получаем за неё деньги, сначала отдаём, а берём -во - вторую очередь. Люди, которые только берут деньги, внимание к себе, а сами мало, что отдают взамен, рано или поздно, терпят в жизни крах. Отдавать можно не только материально, но и проявляя
доброжелательное отношение к окружающим. Люди с добрым сердцем проживают счастливую и красивую жизнь. Они притягивают к себе друзей, которым необходимо понимание и участие. Это не значит, что у душевно щедрых людей лёгкая и беззаботная жизнь. Им просто удаётся отдавать в окружающий мир так много тепла и света, что в ответ они получают всё необходимое для жизни. Меньше всего такие люди требуют соблюдения принципа ты – мне, я – тебе. Делать для других всё, что в твоих силах, ничего не требуя взамен.
Любая бухгалтерия по учёту ваших добрых дел, превратит их в деятельность из расчёта и корысти. И ответ вы получите соответствующий вашим расчётам. Добрые дела и мысли не переводятся на язык цифр и денег. Поиск денежного эквивалента переводит всё, что делается по велению сердца, на разряд ниже. Примером тому служат попытки купить любовь. В результате можно получить только игру в любовь, где один человек пойдёт на обман.
Быть самим собой
Для того чтобы стать самим собой, надо узнать себя. Можно сказать, что мы всю свою сознательную жизнь познаём и исследуем не только мир и людей, а большей частью то, что мы собой представляем. Если не делать попыток увидеть и понять себя, того, что направляет и управляет нашими чувствами и мыслями, тогда нами начинают руководить и подчинять себе другие люди и неподвластные нам обстоятельства.
Человек постоянно находится в состоянии выбора или принятия решения. На что мы ориентируемся, когда идём по жизни? Можно следовать советам друзей, использовать полностью чужой опыт, но этот путь сделает из нас подражателей чужой успешной жизни. Обращаемся за рекомендациями по устройству собственной жизни, порой, не учитывая особенностей своей судьбы. Что же делать в такой ситуации, когда хочется применить чужой опыт к себе?
Надо найти своё собственное «я», о котором нам может поведать только наша собственная душа. Тогда « «я» и станет её проявлением в нашем мире. Каждая душа индивидуальна и поэтому имеет своеобразие в своём выражении. Ваша душа просит слова , надо услышать её голос за шумом чувств и хаосом мыслей. Когда все мы настроимся на голос наших душ, образуется единый гармоничный хор, где каждый исполняет свою партию. А все вместе создают гармонию единства и развития на Земле.
Цифровое мышление
Что собой представляет процесс мышления? Он может быть хаотичным и сумбурным, а может быть организованным и направленным. Первый процесс малопродуктивен, а второй способен приводить к необходимым выводам. Можно сосредоточить внимание и мышление на конкретном вопросе. И тогда мы способны управлять своими мыслями. Отслеживая направления их развёртывания. В основном построение мыслей определяется тем, как мы воспринимаем события , происходящие в жизни.
Первое , что мы делаем – это даём оценку событиям, явлениям и людям. Она сводится к тому, что мы или проявляем радость и удовольствие, или возмущение, гнев и общее недовольство. После чего и принимаем решение. Но на что мы ориентируемся в процессе принятия решений? Можно принимать решение под влиянием эмоций, а можно, пережив эмоциональный этап восприятия, перейти на стадию , где решение принимает разум. Разумные решения. Эмоции выражают наше отношение к событиям, а разум предлагает нам план действий. Часто неразумные решения следуют за негативными эмоциями. Надо увидеть в себе действие разрушительных эмоций, и подчинить их своей воле. Волевое усилие потребуется для того, чтобы выйти из состояния недовольства. Первый шаг к этому - признание того, что произошло, как свершившийся факт. Время назад не повернуть. И дальше жить предстоит в новой реальности, где мир вокруг вас изменился, а значит и нам надо меняться вместе с ним.
В нашей жизни мы постоянно имеем дело с числами и цифрами. Начинаем обращаться к измерению на уровне понятий больше – меньше, делаем оценки того, чем владеем. Когда мы обращаемся к помощи цифр, мы переводим понятия в другое измерение. Описательный словесный характер всего, что имеет для нас значение меняется на измерительный . Все наши оценки типа «много- мало, хорошо- плохо» получают числовое выражение. И уже через числа мы смотрим на мир.
Приведение жизненных явлений в числовую форму позволяет сделать информацию более ёмкой и концентрированной. Опираясь на информацию в виде цифр, мы можем делать выводы и прогнозы в отношении всех событий в нашем мире. За цифрами находится свой мир. Мир чисел знаком всем нам , когда мы производим денежные расчёты. Этот мир вспомогательный для нас.