Трудно сказать, что социально приемлемо, а что нет. Невозможно.
Я слышал, как учителя говорили: «Мой директор не позволит мне преподавать дыхание в нашей школе». И при этом в этих школах есть уроки физкультуры, на которых преподают дыхание. Иногда я разговаривал с директорами школ, и они говорили: «Жаль, что у моих учителей не хватает творческой инициативы преподавать такие важные вещи, как, например, осознанное дыхание».
Обе эти позиции проистекают из низкой самооценки и неспособности к общению.
Надеюсь, что нижеследующие идеи окажутся практичными. Обдумайте их.
• Когда я начал использовать свою личную связь с Всемирным Разумом, я поднял свои оценки со среднего балла С до среднего балла А[5]. Это произошло, когда я учился в колледже.
• Любая мысль содержится во Всемирном Разуме.
• Ваша личная связь со Всемирным Разумом даст вам самые ценные идеи во Вселенной.
• Некоторые мысли ценны, а некоторые нет.
Вы связаны либо с Всемирным Разумом, либо с бесконечной глупостью.
• Каждая школа, особенно начальная, должна предлагать еженедельные семинары самосовершенствования или группы эмоциональной поддержки для родителей.
• Между родителями и учителями слишком часто возникает стена.
• Учителям всегда очень грустно помогать ученикам, а потом видеть, как родители уничтожают их работу. Учителя должны исцелять родителей — иногда исцеление идет от родителей к учителям.
• Как можем мы научить любви и дружбе?
• Территории, на которых проживает около 100 человек, должны проводить регулярные собрания и избирать руководителя органа местного самоуправления. Демократия должна существовать не только в теории, но и на практике.
• Эта несложная практика за год-два всегда сокращает преступность примерно на 90 %.
• Учителя могут вдохновлять этот процесс. Учителя пользуются уважением.
• Политика широких масс — путь к здоровой нации.
• Пять глобальных идей — это, по моему мнению, пять основных источников человеческой травмы.
• Они обсуждаются на протяжении всей этой книги.
• Я приобрел мировую известность тем, что заставил людей во всем мире думать о них.
• Стихии надо рассматривать с точки зрения личного духовного очищения.
• Воздух очищает энергетическое тело и физическое тело через дыхание, которое представляет собой основную тему данной книги.
• Вода очищает энергетическое тело и физическое тело через принятие ванн. Важно, чтобы учителя и ученики ежедневно принимали ванну. Много раз я видел несчастного, расстроенного или беспокойного ребенка и уговаривал его принять ванну. После ванны он был снова счастлив. Ребенок может буквально смыть страдание, вызванное жизнью с беспокоящими его родителями, если будет принимать ванну достаточно часто. Вода очищает эмоциональное тело быстрее, чем это может сделать ум.
• Очищение включает в себя искусство приготовления пищи и движение. Если мы сделаем так, чтобы дети начали экспериментировать со своей диетой, выясняя, что именно действительно нужно их организму и что именно ему нравится, то мы получим нацию здоровых людей. Очень важно, чтобы дети знали, какое воздействие на их организм оказывает цивилизация. Голодание очищает не только физическое тело, но и энергетическое тело. Если мы научим детей голодать по собственной воле, это будет великолепно.
• С в средней школе управляться трудно. В некоторых школах разрешают, чтобы в классе стояли свечи, в других — нет. Если в вашей школе разрешают, то зажигайте их каждый день. Вы будете поражены. Обучите детей правилам обращения с огнем. Даже если просто сидеть рядом с огнем, энергетическое и физическое тело очищаются.
• Четыре стихии — физические аспекты Бога. Они — природные средства передачи благодати и энергии людям и могут излечить все что угодно. Они могут очистить ум быстрее, чем ум может очистить сам себя.
• В наши дни слишком многие думают, что пиша добывается в супермаркетах.
• Слишком цивилизованным людям надо больше времени проводить на природе и меньше — в классной комнате.